胡芳

摘要：根據(jù)2013年的《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2013年本科畢業(yè)生的簽約率為35%，而碩士畢業(yè)生的簽約率僅為26%，分別比上年低了12%和11%。排除自主創(chuàng)業(yè)等因素，本碩畢業(yè)生連一半都不到的簽約率告訴了我們，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。這些年來(lái)，政府、高校和社會(huì)都嘗試過(guò)一些方法來(lái)改善這一局面，可惜效果并不明顯。本文將從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)如何解決這一現(xiàn)狀提出一些建議，望能為改善大學(xué)生的就業(yè)情況盡一份綿力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);原因;建議

【中圖分類號(hào)】G647.38

大學(xué)生就業(yè)難，有很多方面的原因，但是主要還是在政府方面、高校方面和學(xué)生自身方面。比如說(shuō)政府推行高等教育，導(dǎo)致高校不斷擴(kuò)招，增加了畢業(yè)生的基數(shù)，并且在一定程度上降低了大學(xué)文憑的“含金量”。再比如說(shuō)學(xué)生自身方面，很少有職業(yè)規(guī)劃，一到畢業(yè)就手忙腳亂，錯(cuò)失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，有效的大學(xué)生就業(yè)途徑的構(gòu)建主要是看這三方面的努力。

• 大學(xué)生方面

（一）提高自身素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。這其中不僅包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的能力還包括與人交流合作的能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。對(duì)于專業(yè)知識(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)觀念，以達(dá)到良性循環(huán)的目的。在專業(yè)知識(shí)的把握上不能局限于書面知識(shí)，要學(xué)會(huì)將其運(yùn)用在實(shí)踐中。而其他能力的提升則需要大學(xué)生好好利用社團(tuán)活動(dòng)、假期實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。假期實(shí)踐從某種程度上來(lái)說(shuō)也是一種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生能從中好好體悟該如何與人溝通交往的技巧。更重要的是，平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)此時(shí)也能得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視假期實(shí)踐，不能因?yàn)榕驴嗯吕劬蛻?yīng)付了事。而且應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的專業(yè)情況有方向的尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能僅僅為了錢而從事那些對(duì)自己沒(méi)有實(shí)際幫助的兼職。

（二）自信進(jìn)取的心理素質(zhì)

在畢業(yè)找工作的時(shí)候，一些大學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰皇?85、211這些名校出身而自覺(jué)低人一等，一些大學(xué)生則會(huì)因?yàn)樽约寒厴I(yè)于名校而好高騖遠(yuǎn)。還有一些大學(xué)生覺(jué)得自己所學(xué)的專業(yè)不夠熱門，招聘機(jī)會(huì)比較少，因而自暴自棄不去參加招聘會(huì)，即使是參加了也不積極。這些心理都是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在企業(yè)招人不再光看學(xué)歷，他們知道書面能力并不代表實(shí)踐能力。而且招聘從來(lái)不是單向的，它是企業(yè)和個(gè)人的雙向選擇，沒(méi)有人一下子就能找到工作。專業(yè)也沒(méi)有優(yōu)劣之分，只要你對(duì)專業(yè)的掌握能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，你的競(jìng)爭(zhēng)力自然就提高了。所以，大學(xué)生要做的是放正自己的心態(tài)，擺正自己的位置，既不好高騖遠(yuǎn)也不妄自菲薄，以積極樂(lè)觀的態(tài)度參加招聘會(huì)。而且自信進(jìn)取的人生態(tài)度不光在大學(xué)生找工作的起重要作用，它對(duì)今后大學(xué)生的職場(chǎng)生涯、個(gè)人生活都有很重要的激勵(lì)作用，是值得大學(xué)生終身保持的。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

雖然大學(xué)里也有職業(yè)規(guī)劃課，但光靠輔導(dǎo)員每學(xué)期不斷地強(qiáng)調(diào)宣講作用不會(huì)很大，關(guān)鍵要大學(xué)生從心底里重視起來(lái)。大學(xué)生要有意識(shí)地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，才能及早認(rèn)識(shí)自身的不足，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，大學(xué)生也能及早選定職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)選擇適合自己發(fā)展的方式和途徑，這樣自然在擇業(yè)的時(shí)候少走很多彎路。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生也能更好地了解所學(xué)專業(yè)需要哪方面的人才，可以提前做好準(zhǔn)備，在找工作的時(shí)候能夠提高專業(yè)對(duì)口的程度不說(shuō)，還能增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

• 高校方面

由于政府政策等各方面原因，高校不斷擴(kuò)招，但是師資力量和教學(xué)設(shè)施并不能跟上擴(kuò)招的速度，使得人才的素質(zhì)不斷降低。有些高校為了吸引生源，盲目跟風(fēng)，設(shè)立了許多專業(yè)。但這些專業(yè)因?yàn)樾略O(shè)的原因，還沒(méi)有形成科學(xué)的教學(xué)流程，從而使得培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量不能到達(dá)招聘企業(yè)的要求，導(dǎo)致畢業(yè)生找不到工作企業(yè)招不到人這一矛盾的社會(huì)現(xiàn)象。

高校應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方針，在教學(xué)力量可以正常匹配的情況下適度擴(kuò)招。高校要注重大學(xué)生的職業(yè)教育培養(yǎng)，多與周邊企業(yè)聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)高校應(yīng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)給予扶持，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。最好能夠因材施教，將研究型人才和技術(shù)型人才有目的地分開培養(yǎng)，不能為了就業(yè)率好看就一味地鼓勵(lì)學(xué)生讀研。國(guó)外高校的讀研率并不高，而且培養(yǎng)人才也有藍(lán)白領(lǐng)之分。這種分層次培養(yǎng)人才的方法，才能真正解放學(xué)生的天性，從而幫助其找到自己真正愿意為之奮斗的事業(yè)。也使得大學(xué)生們不會(huì)陷入找不到工作就讀研，還找不到工作就讀博的怪圈。在電子商務(wù)逐漸成為主流的大環(huán)境下，高校也要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上能夠有更為廣闊的平臺(tái)和更多的選擇。

• 政府政策

近年來(lái)，政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策收到了實(shí)質(zhì)性的效果。但是每年從校門出來(lái)的大學(xué)生實(shí)在太多，也并不是每個(gè)人都有自主創(chuàng)業(yè)的能力和條件。我國(guó)的企業(yè)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展減速，但勞動(dòng)力成本不斷上升的原因，不得不減少人力方面的支出，這就使得工作崗位減少了。同時(shí)，技術(shù)的不斷進(jìn)步提高了社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)一步減少了企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求。此時(shí)，改善大學(xué)生就業(yè)形式、擴(kuò)大就業(yè)光靠鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和企業(yè)單方面的供給是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要政府在穩(wěn)控經(jīng)濟(jì)上升速度的同時(shí)，致力于探索新行業(yè)，鼓勵(lì)新行業(yè)的發(fā)展，從而創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

另外，國(guó)家希望提高人才素質(zhì)，從而推進(jìn)高等教育，雖然在一定時(shí)期達(dá)到了目的，但是遺留下了不少問(wèn)題，比如高校的盲目擴(kuò)張。這就需要國(guó)家能夠加大投入，盡可能地幫助高校解決資源問(wèn)題。這一點(diǎn)上，國(guó)家和高校都應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，互相合作，分層次培養(yǎng)人才。只有這樣，中國(guó)的高校教育才能與社會(huì)發(fā)展力相適應(yīng)，從而改善大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題雖然因?yàn)槠鋸?fù)雜的成因，不可能一次性得到解決，但是是能夠在各方面的協(xié)調(diào)下不斷改善的。倘若大學(xué)生群體、高校、政府這三方面能相互配合并付出努力，這個(gè)問(wèn)題在不斷改善到最終能夠妥善解決是指日可待的。

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