姜磊

十八大黨的教育方針為教師指明了前進(jìn)的方向。作為一名小學(xué)班主任，我如何做，能更好地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代重任？下面結(jié)合我多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐淺談如下：

一、班主任要做好立德樹(shù)人的榜樣作用

小學(xué)班主任教師一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善人格，充分發(fā)揮教師的人格魅力，為孩子人格養(yǎng)成樹(shù)立榜樣，從而使我們的孩子都能養(yǎng)成健康、樂(lè)觀、積極、向上的人格，為形成正確的人生觀和價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也踐行了立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。

二、班主任要做好素質(zhì)教育的師范作用

素質(zhì)教育中的本質(zhì)包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。素質(zhì)教育的最佳方法是班主任老師的示范作用。如，剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的學(xué)生，掃地的基本技能都沒(méi)有，作為班主任老師，此時(shí)一定要為入學(xué)孩子做好示范、演示清楚：掃地前要先把椅子扣放到桌面上，掏出桌子內(nèi)的垃圾等廢物，掃凈地面尤其是犄角旮旯，拖地前一定要洗凈拖布，拖出地面污漬和塵土，然后放下椅子，一定要輕拿輕放，愛(ài)護(hù)好桌椅板凳等公共財(cái)物，而且后期獲益無(wú)窮，甚至省去天天陪掃、檢查的麻煩。一次到位的示范勝于十次膚淺的說(shuō)教，充分突顯了小學(xué)班主任老師素質(zhì)教育的示范作用。

三、班主任要做好和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)作用

在校園里、在班級(jí)里，我們是一個(gè)小社會(huì)，存在著同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系等各種各樣的關(guān)系，同時(shí)也就存在各種各樣的矛盾，如何更好地化解各種各樣的矛盾，彰顯了班主任老師的協(xié)調(diào)作用。如我的語(yǔ)文作業(yè)，由于我是班主任，孩子們總是早早地做完交齊，但數(shù)學(xué)老師留的作業(yè)，學(xué)生總是遲遲交不齊，引發(fā)出數(shù)學(xué)老師不愛(ài)去我們班上課，孩子們不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的矛盾。作為班主任，首先，我盡量少留或不留語(yǔ)文作業(yè)，給學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)留出足夠的時(shí)間；其次，我管理學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，在班主任的參與下，班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)在第一時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成；最后，與數(shù)學(xué)老師溝通，達(dá)成共識(shí)，化解了科任老師與學(xué)生間的矛盾。這為建立和諧師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、班主任老師要做好完成學(xué)業(yè)的引領(lǐng)作用

素質(zhì)教育其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，如智力素質(zhì)。智力素質(zhì)提升是授人以漁的問(wèn)題，處在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代，知識(shí)更新之快，班主任老師一定要給學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，傳授終身學(xué)習(xí)方法和科學(xué)探究的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，從而提升學(xué)生的智力素質(zhì)。

如果說(shuō)家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師——挖樓基，那么小學(xué)班主任老師就是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第二任老師，擔(dān)負(fù)著樓基工程，它承載著孩子的發(fā)展和未來(lái)，乃至整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)。為了能更好地?fù)?dān)負(fù)起這一重任，作為小學(xué)班主任的我會(huì)繼續(xù)探索，大膽實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

吳國(guó)山.做好班主任工作加強(qiáng)素質(zhì)教育[J].承德民族師專學(xué)報(bào)，2000（01）.

編輯 張珍珍