王美琦

摘 要：語言溝通能力在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著非常重要的作用，它不僅是人與人之間順利進(jìn)行語言溝通、情感交流的重要橋梁，而且是保障兒童健康成長的關(guān)鍵性因素。通過分析影響農(nóng)村留守兒童語言溝通能力障礙的主要因素，實(shí)踐并總結(jié)了幾點(diǎn)改進(jìn)的措施，以期為改善農(nóng)村留守兒童語言溝通能力現(xiàn)狀提供幫助和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；語言溝通能力；改進(jìn)措施

一、農(nóng)村留守兒童語言溝通能力障礙問題

幼兒階段是兒童形成良好性格、養(yǎng)成正確習(xí)慣、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的重要階段，在這個(gè)重要的時(shí)期，除了學(xué)校的教育之外，家庭教育也是至關(guān)重要的。然而，留守兒童因?yàn)殚L時(shí)間缺乏家庭的關(guān)愛和教育，導(dǎo)致在生活、學(xué)習(xí)、性格、情感等多個(gè)方面都表現(xiàn)出缺陷。如，由于缺乏家庭的關(guān)愛，他們對人冷漠，性格孤僻，喜獨(dú)來獨(dú)往，而且心理壓力較大，存在心理上的障礙；由于缺乏家庭的監(jiān)管，他們自制能力差，學(xué)習(xí)成績不好等。

多半的留守兒童都是隔代監(jiān)護(hù)和教育，由于各方面的不足，導(dǎo)致兒童在語言溝通能力方面表現(xiàn)為：其一，言之無物。在家庭中，幼兒和自己的爺爺奶奶沒有過多新穎的話題，基本都是圍繞生活瑣事展開的。這就導(dǎo)致幼兒在與同伴的交流中，不能尋找到“共鳴”點(diǎn)，容易在交流中產(chǎn)生自卑心理；其二，言之無序。爺爺奶奶由于受到的教育較少，文化知識(shí)和思想覺悟都偏低，除了照料幼兒的日常生活之外，甚至不能講一個(gè)完整的故事，嚴(yán)重影響幼兒的邏輯思維，導(dǎo)致語言條理性不強(qiáng)；其三，欲言又止。由于留守兒童語言表達(dá)能力不強(qiáng)，在與人交流的過程中，經(jīng)常會(huì)有想說但卻不知道怎么說，或者是想說但卻怕同伴嘲笑多方面的顧慮，導(dǎo)致他們不能順暢地進(jìn)行語言表

達(dá)；其四，沉默寡言。由于留守兒童缺乏與人溝通的內(nèi)容、技巧、能力和勇氣，多數(shù)都以沉默代之，長此以往，容易造成自閉。

二、農(nóng)村留守兒童語言溝通能力的改善策略

首先，在學(xué)校生活中，教師要和學(xué)生之間建立深厚的情感。多半的留守兒童，因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛，多少都存在自卑和自閉的心理，很難對人敞開心扉。我們作為他們的老師，應(yīng)該想盡辦法彌補(bǔ)學(xué)生缺失的愛。因此，我在平時(shí)的學(xué)校生活中，會(huì)像對待自己的孩子一樣對待他們。課間和他們聊聊天，問他們最喜歡的人，最喜歡做的事，夸贊他們今天穿得很整齊、很干凈、很漂亮等。聊得久了，他們也會(huì)很自然地問我一些問題，傾訴一些心事；和他們做做游戲，像一個(gè)大孩子一樣，有時(shí)候，我還覺得，和他們玩在一起，我變得更加年輕、更加快樂了。這樣，不知不覺地敞開心扉，不知不覺地傳遞情感，不知不覺地表達(dá)著……

其次，在學(xué)校的課堂上，教師要有意識(shí)地建立交流互動(dòng)的課堂。多數(shù)教師在教學(xué)中都是采用“灌輸式”的教學(xué)，像走程序一樣，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方式單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是留守兒童，他們平日在家里也多半是單方面地接受知識(shí)，思維方式本就比較呆板，很少與他人溝通。在學(xué)校若亦是如此，那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在課堂上，我會(huì)通過商量、鼓勵(lì)、朗讀和提問等多種方式，引導(dǎo)留守兒童參與課堂交流互動(dòng)。再加上留守兒童內(nèi)心敏感、脆弱，因此，在指導(dǎo)學(xué)生語言交流方面，我都是用指導(dǎo)代替指責(zé)，用鼓勵(lì)代替批評(píng)，提高兒童語言表達(dá)的信心和能力。

最后，在家庭教育上。即便有再多的人愛他，父母的愛是任何人都無法替代的。因此，我會(huì)經(jīng)常和留守兒童家長通話，一方面給他們介紹孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況；另一方面要求他們在有條件的基礎(chǔ)上，多給孩子打電話，除了噓寒問暖之外，給學(xué)生講一些有趣的故事，講一些城市里的新鮮事兒等，拓展學(xué)生語言交流的內(nèi)容，提高學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性。

編輯 張珍珍