李德棟

摘 要：體育概念教學(xué)能有效糾正、補充和完善小學(xué)生的前概念，糾正錯誤認(rèn)知的同時，結(jié)合他們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定有針對性的教學(xué)流程，從而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識。立足一線教學(xué)對小學(xué)體育概念教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；準(zhǔn)備；實踐；拓展

在體育教學(xué)中我們開課就讓學(xué)生熱身，然后開展新技能學(xué)習(xí)，那學(xué)生可能對相關(guān)概念不了解，甚至望文生義理解偏差。素質(zhì)教育要求我們重視概念教學(xué)，體育課引進(jìn)概念教學(xué)旨在幫助學(xué)生糾正錯誤的前概念，在正確的概念指導(dǎo)下系統(tǒng)地完成體育知識的學(xué)習(xí)。鑒于此，我們結(jié)合教學(xué)案例，對怎樣在小學(xué)體育中完善概念教學(xué)，進(jìn)行如下流程分析：

一、準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備活動，一方面熱身，另一方面要滲透基本的體育和生理健康知識，讓學(xué)生懂得運動的機理。小學(xué)體育概念教學(xué)準(zhǔn)備活動可以這樣設(shè)置：（1）學(xué)生站好隊，教師針對本節(jié)課所涉及的體育概念和機能概念提出問題，讓大家思考回答，這樣便于引出他們的知識漏洞，并及時予以糾正。比如，教師提問“心臟在運動中有什么作用？我們怎樣感知心臟負(fù)荷？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到體育運動要契合身體發(fā)展?fàn)顩r，為健康體育奠定基礎(chǔ)；（2）讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的方法分組測量脈搏：有的組摸頸動脈測量，有的則摸腦動脈，還有的組摸肱動脈。然后通過總結(jié)討論，認(rèn)識到在什么部位是測量的最佳部位，掌握科學(xué)的體育檢測方法。

二、實踐活動

體育技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不要盲目進(jìn)行，我們可以將學(xué)生分成5人左右的學(xué)習(xí)小組，設(shè)置場地中心為休息區(qū)，從慢到快配合音樂讓各組分別嘗試如下實踐活動：

運動一：原地跑（由快到慢，鍛煉臀大肌、股后肌群、股四頭肌、小腿三頭肌、脛骨后肌等肌肉群）

運動二：跳繩（訓(xùn)練學(xué)生彈跳能力及身體各部分的協(xié)調(diào)度，強化前跳30秒，后跳30秒）

運動三：俯臥撐（或變形俯臥撐，訓(xùn)練學(xué)生胸大肌及肱二頭肌、肱三頭肌的韌度和耐力）

運動四：馬步靠坐墻（由雙腿支撐過渡到單腿支撐，訓(xùn)練股四頭肌、小腿三頭肌、脛骨后肌等肌肉群）

運動五：足球（或籃球）、障礙運球（訓(xùn)練反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力）

運動六：十米往返跑（訓(xùn)練反應(yīng)能力及身體協(xié)調(diào)能力）

各組分別做上面的運動，然后在30秒內(nèi)測量和積累心率變化，然后再去休息區(qū)恢復(fù)心率到安靜水平。把“慢音樂”和“快音樂”時的心率分別用虛線和實線連起來，接下來進(jìn)入分析環(huán)節(jié)。

三、總結(jié)分析

活動后讓學(xué)生結(jié)合記錄實際情況，分析各組不同的心率變化圖，我們可以設(shè)置啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）不同地運用心率圖有怎樣的不同？同學(xué)們參照數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：心率變化相對快的運動有：跑、跳繩、足球等，并且發(fā)現(xiàn)隨著音樂節(jié)奏的加快，心率也加快。（2）為何出現(xiàn)這種情況呢？對于小學(xué)生，這個問題可能難一些，我們可以結(jié)合他們的實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到體育運動和機理的關(guān)系。只有這樣引導(dǎo)和分析，才能讓學(xué)生去主動探索體育的概念，從而生成正確的認(rèn)知，不會再由盲目運動導(dǎo)致身體傷害，樹立科學(xué)的體育運動觀。

四、游戲拓展

通過分析總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識到運動能讓心率上升，也認(rèn)識到要提高心臟功能，我們需要每天堅持不懈地進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。認(rèn)識到這些體育概念和原理后，我們可以根據(jù)體育小組的實際情況，設(shè)置對應(yīng)的體育游戲活動，讓學(xué)生在游戲的驅(qū)使下進(jìn)行自主活動，完成對本節(jié)課的驗證和理解。比如，針對學(xué)生感到“立定跳遠(yuǎn)”枯燥乏味的情況，我們可以設(shè)置有趣味性的“青蛙跳跳跳”的活動，讓他們在趣味的驅(qū)動下完成對技能的訓(xùn)練和概念、原理的認(rèn)知，從而提升課堂效率。

本文是筆者聯(lián)系多年的一線教學(xué)實踐對如何在小學(xué)體育中完善概念教學(xué)的例談?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)不完全是技能的訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的體育概念和運動意識，只有這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的體育運動習(xí)慣，實現(xiàn)素質(zhì)教育，受益終生。

參考文獻(xiàn)：

郭密.概念教學(xué)在小學(xué)體育中的實踐運用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（03）.

編輯 張珍珍