葉家榮

高效課堂，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的目標(biāo)是在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。除了傳授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力外，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中成為師生之間、生生之間信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，師生共度生命的過程。充分體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的參與、質(zhì)疑、出錯(cuò)、出軌等權(quán)利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

內(nèi)容就是教師要關(guān)注學(xué)生的需要和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來構(gòu)建課堂。達(dá)到：學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效的教學(xué)課堂，首先是課堂教學(xué)改革的迫切需要。目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方，一些公開課中的表演、作秀愈演愈烈……一味地追求新理念，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到教師和學(xué)生作用的發(fā)揮。

其次，是學(xué)生發(fā)展的需要。教師應(yīng)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。

通過實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生獲得主動(dòng)探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。

第三，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要。

第四，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的需要。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素。建立有效的教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)，提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展。

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，從每一個(gè)學(xué)生開始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開始，從滿足每一個(gè)學(xué)生的需求開始，從善待每一個(gè)學(xué)生開始，從啟迪每一個(gè)學(xué)生的智慧開始。

構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，才能關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，習(xí)慣的養(yǎng)成真是太重要了。比如，抓上課聽講的坐姿，抓舉說回答問題姿勢(shì)，抓起立回答問題姿勢(shì)，抓學(xué)生寫字姿勢(shì)，抓課前準(zhǔn)備，多點(diǎn)耐心，持之以恒，為提高自己的課堂實(shí)效打好基礎(chǔ)。

構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須做好備課、上課、準(zhǔn)備教具學(xué)具等基本工作。認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)生，從而確定每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在40分鐘提高教學(xué)質(zhì)量。

有效的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的可操作性、教材處理的有效性、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、小組合作學(xué)習(xí)的有效性和處理生成問題的有效性五個(gè)方面提出提高課堂教學(xué)有效性的具體做法。

總之，學(xué)科高效課堂教學(xué)應(yīng)該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，從而提升課堂教學(xué)的生命價(jià)值。