布音達(dá)來(lái)

摘 要：在教育領(lǐng)域，體育教育雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上不同于其他教學(xué)學(xué)科，但也是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分。然而，從多年從事體育教育的經(jīng)歷來(lái)看，小學(xué)體育教育并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

改革的浪潮一波又一波來(lái)襲。近些年來(lái)，課程改革對(duì)教學(xué)，尤其是對(duì)體育教學(xué)的要求更上一層，也對(duì)體育教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，體育教學(xué)應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的健康上，一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體。

一、提高科目重視度

在從事體育教育教學(xué)工作的這幾年，筆者發(fā)現(xiàn)，不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，都對(duì)體育課缺乏應(yīng)有的重視。學(xué)校把教學(xué)重點(diǎn)放在文化課、升學(xué)率上，忽視體育教育；有些教師把原本屬于體育課的時(shí)間安排上自己所教的文化課。這種情況下，學(xué)生潛移默化地小覷體育教育，有效的體育教學(xué)如何開(kāi)展？

筆者認(rèn)為，要想體育教學(xué)有所進(jìn)步，首先要提高學(xué)生乃至體育教師自身對(duì)體育科目的重視度。教師在研究新課標(biāo)，揣摩新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，熟悉班上學(xué)生的具體情況，以打造學(xué)生良好素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

二、合理設(shè)置課程

在體育教學(xué)中，不少體育教師對(duì)體育課采取“放養(yǎng)”模式。體育課就是學(xué)生的“玩樂(lè)課”“體操課”“自由活動(dòng)課”，課程單一無(wú)聊，學(xué)生絲毫提不起興趣。

筆者認(rèn)為，平時(shí)學(xué)生在教室內(nèi)上課，“端坐”式學(xué)習(xí)讓身心疲累，也不利于小學(xué)階段學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，因此，體育教師應(yīng)該安排一些諸如短跑、跳遠(yuǎn)、打羽毛球等活動(dòng)，配合一些有趣的小游戲，讓學(xué)生既不會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大而造成身體損傷，也不會(huì)因無(wú)聊而不喜歡體育。

三、進(jìn)行有效管理

有些教師的放養(yǎng)教學(xué)模式，讓自己沒(méi)有老師的威信，加上一些體育教師年輕活潑，和學(xué)生玩成一片，很難讓學(xué)生從內(nèi)心信服，從而無(wú)法進(jìn)行有效的課程管理。

筆者認(rèn)為，體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念、改善教學(xué)管理方式很有必要。好的教學(xué)管理方式不僅能拉近和學(xué)生的心理距離，也能讓自己樹(shù)立威嚴(yán)，在學(xué)生發(fā)生矛盾、摩擦?xí)r進(jìn)行有效勸解和教育。

總而言之，小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀雖然令人擔(dān)憂，但體育教師應(yīng)該保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極努力，做出思想意識(shí)的改版和教育教學(xué)上的改變，通過(guò)自身的努力，解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

季瀏，孫麒麟.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社，2005.