郭海斌

“幽默”是一種藝術，是一種高雅審美情趣，它在語文教學中有著獨特的魅力，因為一堂成功的語文課是由教學語言決定的。因此，我們語文教師，應該是一個“幽默的人”，應該是一個風趣的人。著名教育家斯韋特洛夫說：“教育者最重要的助手是幽默?！庇哪軌蚪o我們帶來快樂，引發(fā)喜悅，幽默的語文教學既能活躍課堂教學氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣，使教學更有成效。如果一名教師缺乏幽默感，他的課堂一定會枯燥單調、壓抑沉悶，如果一名教師具有幽默感，他的課堂一定會充滿歡聲笑語，因此說，幽默是語文課堂的調味劑。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一名教師缺乏幽默感，就會與學生筑起一道不可逾越的鴻溝，教師既不理解學生，學生也不理解老師?！比绻蠋熀蛯W生情緒抵觸，學生就會拒絕老師對他們的要求，可是，如果在教學中運用幽默語言，則會讓學生感受到老師的人情之美，則會縮短老師與學生之間的距離。因此，在平時的語文教學中，我常常這樣做：（1）運用規(guī)范的教學語言。課堂教學語言一定要規(guī)范，因為只有規(guī)范的，才是有技巧的，作為一名教師，應該用專業(yè)性的術語來表述，堅決杜絕使用那些模棱兩可、似是而非的語言。這就要求我們教師認真鉆研教材，不斷更新知識體系，準確把握現(xiàn)行教材中的知識點，做到心中有數(shù)，游刃有余，因此，在教學中，我總是運用準確、嚴密的語言與學生交流。（2）運用風趣的教學語言。教師的語言是開啟學生知識寶庫的鑰匙，是接通老師與學生心靈的橋梁，小學語文教材中的文章情感色彩多種多樣，有的歡樂，有的悲傷，有的低沉，有的高昂，這就要求我們教師的語言有時如綿綿細雨，有時如戰(zhàn)鼓催征。因此，在教學中，我們的語言應該幽默、生動，一名有經(jīng)驗的老師，會用幽默來提高課堂教學效率，會用文雅風趣的談吐開啟學生的智慧之門，

給學生以親切感。因此，在平時的教學中，我常常運用幽默風趣的語言活躍課堂氣氛，給學生創(chuàng)造快樂和諧的教學環(huán)境。

幽默既是一種科學的教學手段，又是一種有利的教學武器，

在今后的教學中，我將繼續(xù)運用幽默活躍課堂氣氛，開啟學生的智慧之門。我相信，我們的小學語文課堂定會因幽默而更加精彩，定會因幽默而充滿歡笑。

參考文獻：

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