王素珍

【摘要】沒有賞識就沒有教育，人性中最本質的需求是渴望得到尊重與欣賞。賞識導致成功，抱怨導致失敗。會欣賞學生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學生是最快樂的。賞識教育讓孩子永遠生活在希望和幸福之中。

【關鍵詞】賞識教育 有效手段 學會自我賞識

引子：沒有賞識就沒有教育，人性中最本質的需求是渴望得到尊重與欣賞。賞識導致成功，抱怨導致失敗。

-------摘自《周宏賞識教育理論》

會欣賞學生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學生是最快樂的。賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。 賞識教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。賞識教育是我做班主任教育工作的有效手段，也是我近幾年作為教師的感受。下面兩則小故事與大家分享.

膽小心細的學習委員——劉雨思

1、基本情況：劉雨思，東街中心小學五年級（二）班學習委員。性格內向，學習刻苦，成績優(yōu)異，名列前茅。愛好廣泛，喜歡讀書，能寫一手漂亮的字。

2、老師評語：劉雨思同學：你是一個積極上進，勤奮好學的女孩子。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重；同學關系好，熱愛集體，樂意助人。你純真可愛，對待同學熱情大方，思維靈活，記憶力好，自學能力較強。能夠認真完成作業(yè)，寫作業(yè)的速度令人驚訝，而且作業(yè)本干凈，每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你是一名優(yōu)秀的班干部，對自己的本職工作尤其負責，收發(fā)作業(yè)，認真及時。你總是默默地為班集體的每一項活動增添光彩。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！老師祝你更上一層樓。

3、案例背景：在開學初，我就宣布，本學期由學生們自由競爭小班干部，競爭時要在全班學生面前進行演講，說出自己的優(yōu)勢，并表明如果選上了會怎么做。在準備期間，有一天，我發(fā)現自己書里夾著一個信封。打開一看，原來是我班劉雨思同學給我寫的“一封信”。意思是，她非常愿意競選班干部，并給我做了保證。可是又認為自己沒有什么優(yōu)點，不敢去演講。因此給我寫了這封信，想請求我的幫助。

4、案例分析：賞識教育，最重要的是讓孩子學會賞識自己。賞識自己是自信的基礎，要讓孩子從小就感覺到自己是最好的，最棒的，自己有很多優(yōu)點。老師要善于給孩子創(chuàng)造賞識自己的氛圍和機會，學生在某一方面取得了成績，作為老師應該及時發(fā)現，及時賞識，這樣就可以激發(fā)學生看到自身的優(yōu)點，他們就會從潛意識當中發(fā)現自己有著很優(yōu)秀的一面，從而帶動了其他方面的進取心，并且相信自己在其他方面也會做得非常好。

5、輔導策略及成效：看過信后，我分析：她由于弱小，看不到自己的潛能，因此才表現為缺乏自信。于是，我當天下午就找到她，誠懇地對她說：“好多同學都告訴我，你的字寫得非常好，而且每次做衛(wèi)生還非常積極，你為什么不競選小隊長？”可是她還是說：“我太想當了，就是不敢在同學們面前說?！蔽艺f；“你給我寫的信就是一篇非常好的演講稿，你就把它背下來吧，我相信到時你一定會說得特別好?！钡玫搅宋业墓膭?，她非常高興，一再表示一定要背得熟熟的。到了競選那天，看到不少同學都發(fā)了言，于是我暗暗給她使眼色。開始她紅著臉猶豫著，當第九名同學說完之后，她一咬嘴唇站起來走到講臺前，大聲地說：“大家好，我叫劉雨思……”一串精彩的演說之后，學生們情不自禁地報以熱烈的掌聲。最后，劉雨思成了第二小組組長。后來她的膽子越來越大，學習成績提高的很快，到期末考試，竟然取得全班第一名的好成績，第二個學期，競選班干部，當選為學習委員。在語文課教學中我經常把劉雨思的作業(yè)本拿到課堂上當樣本讓大家學習，，在辦公室里我還讓其他老師欣賞雨思的漂亮的硬筆書法，贏得了同事的贊許的眼光，我還在課堂上把這些事告訴雨思及全班同學，雨思聽了臉上洋溢著自豪的笑容，同學聽了露出羨慕的神情。在縣舉辦的硬筆書法比賽中獲一等獎。

6、案例感悟：在和學生們朝夕相處的過程中，我很注意觀察他們，努力尋找出每個學生的閃光點。被賞識就是被信任，就會產生一種被鼓舞，被期盼的積極心理效應，就會更加努力?！百p識教育”就是要求教育者要以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對被教育者實施教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住被教育者發(fā)展方向上表現出來的優(yōu)點、進步客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢。讓被教育者在“我能行”、“我是好學生”的感覺中走向成功。

搗蛋大王勞動委員——李高強

1、基本情況：李高強，東街中心小學五年級（二）班勞動委員。性格開朗，生性好動，學習成績一般。不遵守紀律。愛好唱歌，擅長跳街舞。崇拜邁克爾.喬丹。

2、老師評語：李高強同學：課堂上，你總是聚精會神；從你上課高舉的手中，老師看到了你的自信。六一匯演中你使盡渾身解數為大家表演了街舞贏得大家的掌聲，老師為你自豪。但是，你身上還有諸多的毛病，例如自習課愛說笑話，課間愛和同學打鬧，老愛給老師惹事，老讓同學告你的狀，出現問題老從別人身上找原因。你是個小小男子漢，聰明、勤勞、熱愛集體、尊敬老師。如果你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行！如果你在學習上再刻苦一些，大膽一些，認真把字練好，你一定是個優(yōu)秀的學生。

3、案例背景： 李高強是我們班上有名的搗蛋大王，調皮，多話，喜歡說些亂七八糟的話引起大家注意；而且經常缺交作業(yè)，上課不專心等。經常惹事、找事，大家多不喜歡他，都不愿意和他做同桌，班會上幾乎變成了批判他的專題大會，為此我很頭痛，我經常找他談話，有時動之以情，曉之以理，苦口婆心；有時大發(fā)雷霆，怒發(fā)沖冠，指著他的鼻子一頓臭罵，他無動于衷，臉皮很厚。完不成作業(yè)，家長也請不來，一副死豬不怕開水燙的樣子。

4、案例分析

特長是孩子們的閃光點。我們教師要善于捕捉孩子的閃光點，及時地給予賞識，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內在的潛能。

抓學生的特長去贊美，學生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產生逐漸完善自己的愿望。

5、輔導策略：我改變教育方法，試著從賞識的角度出發(fā)，沒想到效果還不錯。剛聽到表揚他還不習慣，臉還紅了，慶祝六一文娛活動，各班級都要出節(jié)目，我們班在選拔節(jié)目時的原則是自由報名，誰都可以演，高強這時可活躍了，終于有了用武之地，他報名跳街舞，同學們不以為然，我認為這是教育契機。全校出名的搗蛋學生要演節(jié)目，我認為這時一個極好的教育機會，一定得抓住，我私下里找他談話，問他想不想參加演出，他的回答當然是肯定的。首先鼓勵刻苦練習爭取選上，其次我還給他開出條件，每天必須完成作業(yè)，保證不再惹事生非。否則，甭想演出的事，他答應了，也做到了，我及時的表揚他，他做的更好了，果然他跳的街舞通過了學校篩選，代表我們班表演節(jié)目，在六一文藝匯演中，他的街舞贏得了滿堂彩，獲了一等獎。

6、輔導成效：此后，李高強同學的作業(yè)也能及時完成，與同學的關系也融恰了，在同學中的形象大大改觀，在評選班干部中，以絕對優(yōu)勢當選為勞動委員。在期末考試中，成績提高了十幾個名次，我把“進步之星”頒發(fā)給他，表示對他的鼓勵。 這位聽慣了批評的學生，聽到表揚反倒不習慣了。

7、案例反思：俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?我想，如果我早用賞識的眼光去看待這個學生，他就不會對自己是沒有自信和勇氣?？磥砝蠋煵粌H要學會去賞識學生，還要讓孩子學會自己賞識自己，這樣，孩子就有了自尊、自強、奮發(fā)向上的勇氣。對于后進生，只要我們教師能依據他們的心理，靈活巧妙地對癥下藥，投入更多的愛心和關懷就可以收到良好的教育效果，使“后進生”也能夠自尊、自愛、自信和自強起來，我從我的教學實踐中深刻地認識到：“賞識教育”是一把金鑰匙。賞識教育不是單純的表揚加鼓勵。它首先要清楚地認識個體，承認個體之間的差異。因為人各有長短之處，世界上沒有兩個完全相同的人。每個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。作為教師要清醒地意識到：班級里有落后的學生是完全正常的。我們把學生了解得越客觀，對教育就越有利，好比醫(yī)生只有對癥才能下藥一樣。用賞識的眼光看待學生，學生會給你意想不到的驚喜！