劉樂紅

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，長期以來，教師都在尋找作文教學(xué)的有效方法，可見，作文教學(xué)在教學(xué)中的重要性。從小學(xué)出發(fā)，談一談作文的起步教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；起步

作文起步教學(xué)在作文教學(xué)中扮演著重要角色，作文起步教學(xué)關(guān)系著作文教學(xué)能否順利進(jìn)行，學(xué)生寫作素材的多少和學(xué)生寫作水平提高的速度。作文起步教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有打好教學(xué)基礎(chǔ)，才能使教學(xué)成果更加牢固。

學(xué)生在作文的起步階段，常常會出現(xiàn)以下問題：對于剛接觸寫作的小學(xué)生來說，寫作是陌生的，學(xué)生由于還沒有受過良好的寫作教學(xué)，很容易對寫作產(chǎn)生畏懼和逃避心理。小學(xué)生生活閱歷不豐富，思想單一、貧乏，會造成作文的內(nèi)容空洞、缺少真情實感；小學(xué)生由于缺少作文指導(dǎo)，在寫作初期，學(xué)生只能模仿借鑒他人作品，這就使得學(xué)生的作文千篇一律、毫無新意。在作文起步階段，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生改善出現(xiàn)的問題。

一、降低寫作門檻，循序漸進(jìn)

三年級階段是寫作的起步階段，也是學(xué)生的一個寫作門檻。在這一階段，教師要降低寫作的門檻，幫助學(xué)生樹立寫作方面的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為今后的寫作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

如何降低寫作門檻呢？就是要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，不能一蹴而就。首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作格式，如，寫作要先確定題目，并寫在文章頂端的居中位置；寫作還要分段落，在每個段落的開頭要空兩格；寫作還會涉及各種標(biāo)點符號，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用這些標(biāo)點符號，讓學(xué)生明白其作用。打好了格式基礎(chǔ)，再開始進(jìn)行內(nèi)容的寫作。文章內(nèi)容由三部分組成：開頭、正文和結(jié)尾，其中正文部分，要生動形象，而且在習(xí)作中，要緊緊圍繞某人、某物、某景有序地進(jìn)行描寫，不能毫無章法和頭緒。教師可以在布置習(xí)作時，有意培養(yǎng)學(xué)生寫作的有序性。例如，敘事性的日記，就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作有序性的最好方法，炒菜過程的描述、做家務(wù)過程的描述等都能培養(yǎng)學(xué)生寫作的順序性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在寫作的起步階段，學(xué)生缺乏寫作素材和寫作知識，這就要依靠閱讀來幫助學(xué)生起步。葉圣陶先生曾多次強調(diào)“閱讀是作文的基礎(chǔ)”，可見，閱讀在寫作中的重要地位。小學(xué)生正處在行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，這一時期，教師的引導(dǎo)對學(xué)生非常重要，正確的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而受益終身，影響他們未來的成長與發(fā)展。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教材的內(nèi)容是有限的、單一的，學(xué)生如果只通過課本教材來提升寫作水平，很容易造成作文的千篇一律、毫無新意。教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀的內(nèi)容廣泛、題材新穎，能夠給學(xué)生新的啟發(fā)。

在作文起步教學(xué)中，教師要做到勤于研究、摸索，找到適合小學(xué)生作文起步階段的教學(xué)方法，提升作文教學(xué)的水平，讓孩子們在作文寫作中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]高茹.打開寫作大門：淺談小學(xué)作文起步教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013.

[2]董鳳艷.小學(xué)作文起步教學(xué)初探[J].閱讀與鑒賞旬刊，2011.

編輯 魯翠紅