張紅宣

一、聯(lián)系生活實際，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識在日常生活各個方面有著廣泛的應(yīng)用，可以說生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：教學(xué)“時、分、秒的認(rèn)識”，可以介紹時間在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；教學(xué)“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應(yīng)用和在運算順序中的作用；教學(xué)“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；通過教師簡明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的動力。

二、在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育

在教學(xué)中，可以利用教材中的情景圖對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這些畫面富有教育意義、形象生動，有說服力，有吸引力，學(xué)生會對此產(chǎn)生極大興趣，教師可抓住教育契機對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：一年級教學(xué)“準(zhǔn)備課”、“5的認(rèn)識”、“10的認(rèn)識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學(xué)小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲。教學(xué)“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長6300千米等等。教學(xué)“解決問題”時，可以根據(jù)問題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就等等，從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、言傳身教，抓模范典型，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師的言行、學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的言傳身教體現(xiàn)在教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如上課時，教師要儀態(tài)大方，講普通話，態(tài)度親切和藹；語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范；輔導(dǎo)“后進(jìn)生”不要歧視，要做到耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，課上表揚來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，在榜樣的示范下，學(xué)生會轉(zhuǎn)變思想，改正自己的壞習(xí)慣，從而達(dá)到教育目的。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時要有正確的姿勢；回答問題要聲音洪亮，語言清晰，神情自然；寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學(xué)生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、主動探究的精神；計算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只要在教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，每個學(xué)生都會在潛移默化中受到不同程度的影響，在不斷成長中成為一個具有一定數(shù)學(xué)知識和道德修養(yǎng)的、對社會有用的人！