崔毅

【摘要】高職院校焊接專業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)產(chǎn)品的選擇是一個關(guān)鍵因素，它是實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的連接點）根據(jù)我國高職院校焊接專業(yè)基本情況，針對高職院校焊接專業(yè)的特點，高職院校焊接專業(yè)實踐教學(xué)要培養(yǎng)興趣、突出目標(biāo)、促進學(xué)科綜合交叉發(fā)展，以及引入仿真模擬。這樣的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不僅練習(xí)了實際操作基本技能，而且鞏固了專業(yè)理論知識。

【關(guān)鍵詞】高職教育 焊接專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合

高職院校焊接專業(yè)以培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的能生產(chǎn)和設(shè)計高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，隨著市場對焊接人才數(shù)量與質(zhì)量要求的增高，許多高職院校著手教學(xué)改革，傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)模式向產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式漸變，在這個過程中，學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)過程中實訓(xùn)產(chǎn)品實踐，是一個關(guān)鍵因素，它是實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的連接點。

1注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，提升專業(yè)認(rèn)知感

興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，它是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。高職學(xué)生興趣培養(yǎng)應(yīng)該始終貫穿于大學(xué)三年的學(xué)習(xí)與生活中，高職學(xué)校必須創(chuàng)造安全、良好的實訓(xùn)氛圍和條件，提升同學(xué)們的個體興趣與情景興趣。

一方面，要合理安排實訓(xùn)內(nèi)容，精心改進實訓(xùn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。以“焊接實訓(xùn)方法學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以在初期先安排學(xué)生了解自動化程度高、上手相對簡單的機器人焊接、埋弧焊、電阻焊、二氧化碳?xì)怏w保護焊等，學(xué)習(xí)掌握焊接設(shè)備的操作要點；然后再進行焊條電弧焊手法的教學(xué)內(nèi)容，這樣由易到難，能夠在達到教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生維持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

在焊接材料的選取方面，主張不要局限于普通鋼鐵材料的焊接。在焊接實訓(xùn)教學(xué)中用到的焊接材料有：不銹鋼、鋁合金、鎂合金薄板等。帶領(lǐng)學(xué)生首先初步了解各類焊接材料的屬性，在此基礎(chǔ)上，合理設(shè)計實訓(xùn)項目，借助多媒體視頻、動畫、圖片學(xué)習(xí)先進焊接方法，同時展示高年級學(xué)生焊接的實訓(xùn)作品以此充分展示焊接技術(shù)的魅力，不斷提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知感。

另一方面，通過強化安全教育和完備的安全防護措施來消除學(xué)生的畏懼心理，保障實訓(xùn)教學(xué)的順利進行。焊條電弧焊焊接過程中伴隨有高溫、高熱、弧光、有害氣體等，有可能會造成燙傷、電光眼等傷害，氣焊、氣割過程中若操作不當(dāng)還可能會出現(xiàn)爆鳴、回火等現(xiàn)象，這些無疑對學(xué)生產(chǎn)生很大的困擾，個別學(xué)生甚至不敢動手操作。

如何打消學(xué)生的顧慮以加強他們對專業(yè)的興趣成為實訓(xùn)課程首要任務(wù)。實訓(xùn)前，用真實案例喚起學(xué)生對安全意識的重視，并收集實訓(xùn)現(xiàn)場圖片讓學(xué)生找出危險源，以此加深安全注意事項，同時也向?qū)W生傳達“只要規(guī)范操作就不會有危險”的安全承諾。實訓(xùn)中，指導(dǎo)教師在學(xué)生進入焊接實訓(xùn)基地時，都要提醒學(xué)生進行自查和互查，即焊接工具、設(shè)備是否正常，防護用品的穿戴是否到位，一切檢查無誤后方可進行操作。

2強化實訓(xùn)，突出目標(biāo)

實訓(xùn)時必須抓住重點練習(xí)，這樣才能更好的提高實訓(xùn)效果。首先要練好基本的操作規(guī)范，它是正確操作的基礎(chǔ)，實訓(xùn)開始就要求學(xué)生掌握正確的焊接蹲姿、引弧、運條及收弧方法等，養(yǎng)成良好的焊接習(xí)慣；其次要重點練習(xí)關(guān)鍵技術(shù)、技巧，它是提高焊接實際操作技能水平的必要條件。如各種焊接方法的實際操作，都應(yīng)該明確提出讓學(xué)生重點練習(xí)焊縫與焊縫的連接，因為焊縫連接處如果操作不當(dāng)極易引人焊接缺陷，從而影響焊縫的質(zhì)量。再比如進行單面焊雙面成形焊接操作實訓(xùn)時，要強調(diào)學(xué)生必須掌握如何形成焊接熔孔，這是該實訓(xùn)項目的重點，同時也是難點，學(xué)生突破了這個問題，這個項目也就迎刃而解了。針對個別學(xué)生焊接實訓(xùn)過程中目的性不強的問題，實訓(xùn)指導(dǎo)教師有必要在實訓(xùn)車間的醒目位置寫明當(dāng)天具體的實訓(xùn)項目是什么，通過該實訓(xùn)項目的訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該達到一個怎樣的程度。力求實訓(xùn)項目清晰，實訓(xùn)目標(biāo)明確。

3促進學(xué)科交叉綜合發(fā)展

焊接作為一種材料連接工藝方法，強度好、可靠性高，已發(fā)展為一門集材料科學(xué)、力學(xué)、熱處理、冶金、自動控制、材料檢測等為一體的綜合性和實踐性很強的學(xué)科，在汽車制造、軌道交通、機器人技術(shù)等行業(yè)起到關(guān)鍵性的作用，是機械制造業(yè)重點需求的專業(yè)之一，具有極強的交叉學(xué)科特點。結(jié)合學(xué)科特點，將焊接技術(shù)作為一種有力工具，將其運用到其他用到焊接工藝的專業(yè)實訓(xùn)當(dāng)中有利于促進不同專業(yè)方向的相互借鑒與發(fā)展。如汽車整形專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，針對鈑金修復(fù)、加工處理中，對焊接技術(shù)的操作必不可少，在焊接實訓(xùn)過程中開辟鈑金方向的實訓(xùn)，培養(yǎng)汽車飯金修復(fù)人才，即深化、擴寬了專業(yè)面，滿足同學(xué)們的興趣需求，促進了就業(yè)方向的多元化，對促進跨專業(yè)、創(chuàng)新型焊接技術(shù)及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

同樣通過周密的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和實訓(xùn)方案的選擇，繼續(xù)嘗試擴大范圍，開辟更多的跨專業(yè)特征的焊接實訓(xùn)方向，著重強調(diào)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，達到以點帶面，輻射整個材料成型和機械制造學(xué)科，起到焊接專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和示范作用，完善焊接專業(yè)方向的現(xiàn)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

4引入仿真模擬，再現(xiàn)工作過程

仿真模擬技術(shù)可以使用儀器設(shè)備和模型，模仿真實焊接環(huán)境下的焊接操作，來指導(dǎo)和考核學(xué)生的焊接實訓(xùn)。仿真模擬技術(shù)具有形象性、互動性、全面性、安全性、節(jié)約性以及高效性等特點，能夠比較好的解決焊接實際操作過程中再現(xiàn)性不夠的問題，并且可以模擬實訓(xùn)車間不具備條件的焊接實訓(xùn)項目。比如虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)可以把焊接操作過程中的結(jié)果直觀的顯示出來，老師和學(xué)生可以現(xiàn)場一起對學(xué)生的焊接過程做出指導(dǎo)和評價，直觀性和互動性的特點非常突出。仿真模擬技術(shù)不但可以降低焊接實訓(xùn)的成本消耗，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，豐富了焊接實訓(xùn)項目的內(nèi)容，學(xué)生的實踐效果也得到改善和提高。

結(jié)語

總之，我校焊接專業(yè)經(jīng)過不斷地探索研究，己經(jīng)在短時期內(nèi)形成了一個成型的實訓(xùn)模式。經(jīng)過校內(nèi)產(chǎn)品實習(xí)和校外頂崗實習(xí)的模式，學(xué)生實習(xí)效果己經(jīng)在企業(yè)的反饋中初見成效。經(jīng)過未來不斷地修改和完善，焊接專業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)會形成一個更為科學(xué)、合理的實訓(xùn)模式。在未來的發(fā)展中，我們的職業(yè)教育將會更能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。