張瑩 段樹(shù)華

【摘要】本文根據(jù)我國(guó)高職院校的單獨(dú)招生的現(xiàn)狀，分析如何開(kāi)發(fā)適應(yīng)國(guó)內(nèi)高職院校單獨(dú)招生考試過(guò)程中關(guān)于考試內(nèi)容、考試形式、考試管理、考試標(biāo)準(zhǔn)等管理制度，形成面向高職單獨(dú)招生系統(tǒng)的實(shí)施性管理方案，為我國(guó)高職院校的招生考試與管理提出借鑒建議。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè) ?單獨(dú)招生 ?管理制度

【課題項(xiàng)目】本文系湖南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育考試研究專(zhuān)項(xiàng)課題“高職院校單獨(dú)招生考試改革創(chuàng)新研究”的階段性研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK012JKB040）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0255-02

實(shí)行高職單獨(dú)招生是高等職業(yè)教育入學(xué)考試制度的一次重大改革。它打破了以往單一的高考選拔錄取方式和一考定終身的局面，為探索一條適合高等職業(yè)教育發(fā)展的多元化人才評(píng)價(jià)體系、多樣化人才選拔模式做出了積極的和有益的探索。

我國(guó)高職院校單獨(dú)招生考試工作開(kāi)展幾年來(lái)形成了一定的管理規(guī)范。但如何更有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)考學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)特征，確定科學(xué)的考試內(nèi)容、考試形式、考試管理、考試標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的單獨(dú)招生的考試管理制度，是高職院校單獨(dú)招生更適應(yīng)職業(yè)教育的需求。

一、高職院校單獨(dú)招生學(xué)生類(lèi)別情況

高等職業(yè)教育的招生對(duì)象面向高中和中等職業(yè)院校，因此考生主要分為文科生、理科生、職業(yè)對(duì)口升學(xué)考生，具有特長(zhǎng)的美、藝、體考生，以及其他特長(zhǎng)考生等等。不同類(lèi)型的學(xué)生分別適合選擇在工科類(lèi)、文科類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)就讀。以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，普高考生比例最大，其中文科生比例又更高。近三年，普通考生占所有考生的平均比例超過(guò)92.2%。

二、高職院校單獨(dú)招生考試內(nèi)容的建議

高職院校單獨(dú)招生考試的考生的類(lèi)型不同，其具備的特點(diǎn)各自不同。面對(duì)不同類(lèi)型考生，標(biāo)準(zhǔn)不一而足，也不能以偏概全，一定的客觀(guān)分析并科學(xué)評(píng)價(jià)，才能選拔職業(yè)院校真正優(yōu)秀的學(xué)生。選擇普通文、理考生以選拔其邏輯分析能力作為主要考核要求;選擇對(duì)口升學(xué)考生則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其運(yùn)用型知識(shí)和技能考核的考核;選拔美、藝、體學(xué)生則應(yīng)重視其特長(zhǎng)的考核。還可以創(chuàng)設(shè)包含思想道德、天文、地理、邏輯思維能力、抽象思維能力、心理、身體素質(zhì)等開(kāi)放性的試題進(jìn)行創(chuàng)新能力測(cè)試，以綜合考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷也可以考慮增加進(jìn)考評(píng)范圍之內(nèi)。經(jīng)調(diào)研與研討得出各類(lèi)考生的特點(diǎn)及其考核應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)的考核要點(diǎn)，如表1：

表1高等職業(yè)院校單獨(dú)招生不同類(lèi)型考生的特點(diǎn)及考核形式建議

三、高職院校單獨(dú)招生考試形式的建議

現(xiàn)大多數(shù)高職院校實(shí)行的還是傳統(tǒng)的以語(yǔ)、數(shù)、外等課程為主的文化課考試和以專(zhuān)業(yè)技能考核為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)測(cè)試，這種方式對(duì)學(xué)生的能力的判別與傳統(tǒng)方式無(wú)太大差別，錄取關(guān)鍵還是看文化知識(shí)的掌握程度。而高職院校要選拔適應(yīng)職業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，需要針對(duì)不同類(lèi)型的考生科學(xué)設(shè)計(jì)考試形式，使其更有針對(duì)性。經(jīng)調(diào)研后得出的高等職業(yè)院校單獨(dú)招生不同類(lèi)型考生的考試方式建議如表1列。

四、高等職業(yè)院校單獨(dú)招生的考核標(biāo)準(zhǔn)建議

高等職業(yè)院校的單獨(dú)招生考試內(nèi)容與考試方式與學(xué)生特點(diǎn)匹配后，其評(píng)價(jià)手段應(yīng)更科學(xué)，考核標(biāo)準(zhǔn)必須明確，才能保證其評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。高等職業(yè)院校的單獨(dú)招生考試應(yīng)積極探究科學(xué)的文化及創(chuàng)新檢測(cè)評(píng)價(jià)方法，予以量化。在錄取標(biāo)準(zhǔn)中，可明確文化成績(jī)與綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)占總錄取成績(jī)的比例，以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等湖南省高職院校的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的20%-25%得到公認(rèn)?？己朔种到ㄗh與高考分?jǐn)?shù)一致，使得考生分?jǐn)?shù)與高考總分具一定的可比性。如湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度普高學(xué)生的考核項(xiàng)目、分值分別為：語(yǔ)數(shù)英共450分（單科150分），綜合素質(zhì)150分，面試150分，總分為750分。

五、高等職業(yè)院校單獨(dú)招生的考試管理建議

高職院校必須對(duì)單獨(dú)招生考試展開(kāi)系統(tǒng)規(guī)劃與制度建設(shè)，從而達(dá)成招考目標(biāo)。

1.確定明確的招生考試流程

以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，高職院校需有具備明確的單獨(dú)招生考試管理流程，從內(nèi)部到全社會(huì)均明確其操作流程、時(shí)間進(jìn)度與要求。

圖1 單獨(dú)招生考試的操作流程

2.明確各環(huán)節(jié)的操作規(guī)范與要求

高職院校的單獨(dú)招生考試等同于高考，為保證考試的公平性與透明性，應(yīng)制訂《單獨(dú)招生工作規(guī)范》、《單獨(dú)招生錄取監(jiān)督工作實(shí)施意見(jiàn)》等，從制度上規(guī)范單獨(dú)招生的行為，并對(duì)命題人員、評(píng)委和考務(wù)人員進(jìn)行紀(jì)律教育，簽訂《承諾書(shū)》，選拔錄取的全過(guò)程要公開(kāi)透明，每個(gè)步驟都要上網(wǎng)公示。只有這樣招生才能公正公平。

3.嚴(yán)格考試與錄取的監(jiān)督措施

單獨(dú)招生的公平性關(guān)系到單獨(dú)招生錄取模式改革的成敗，因此，必須建立與單獨(dú)招生相配套的錄取機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。如果沒(méi)有必要的錄取和監(jiān)督機(jī)制，單獨(dú)招生就會(huì)失去公平性。特別是在社會(huì)的誠(chéng)信基礎(chǔ)薄弱的情況下，更加需要重視。

綜上所述，高等職業(yè)院校的單獨(dú)招生工作是在探索中尋求的一種利于職業(yè)教育發(fā)展的人才選拔工作。如何將單獨(dú)招生工作開(kāi)展得科學(xué)、有效，同時(shí)兼顧公正、公平，必須仔細(xì)剖析這種選拔方式的特點(diǎn)、報(bào)考對(duì)象的特征，才能針對(duì)性地確定有效的考試內(nèi)容與考試方式，科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)成高職院校的選拔目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯憲君，何景連.談高職院校自主招生人才選拔模式[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2009.11：113-115

[2]張瑩.我國(guó)高等職業(yè)教育院校單獨(dú)招生情況現(xiàn)狀分析及問(wèn)題解析[J].湘潮（下半月），2014，10：56-57+59

作者簡(jiǎn)介：

張瑩（1971年-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，歷任湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)、資源信息中心主任、鐵道牽引與動(dòng)力學(xué)院院長(zhǎng)，教授，高級(jí)工程師，工程碩士，主持了1門(mén)國(guó)家精品課程，主持省級(jí)以上課題3項(xiàng)，主持省級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)?，F(xiàn)專(zhuān)門(mén)從事軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革和課程教學(xué)。

段樹(shù)華（1977.7—），男，碩士，副教授、高級(jí)工程師、高級(jí)技師，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽引與動(dòng)力學(xué)院專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，主要從事教育教學(xué)等方面研究。