袁清河

隨著教育改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念的落實(shí)和推廣，德育漸漸成為當(dāng)下社會所共有的教育現(xiàn)象。當(dāng)然，在體育教學(xué)中也必不可少。作為當(dāng)今社會的一名小學(xué)體育教師，學(xué)生的德育教育是我義不容辭的責(zé)任。雖然德育工作在當(dāng)今社會得到了充分的重視并探索出了不少行之有效的方法，但是由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，人們大多習(xí)慣于開展轟轟烈烈的德育的教育活動，似乎這樣才能收到好的教育效果，過分看重德育教育的形式化教育，從而忽視的德育的內(nèi)在要求，影響了德育工作的效果。因此，在當(dāng)下這個獨(dú)生子女成為主流的年代，為了讓他們健康成長，身為一名體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，從小和小事入手，在日常的體育教學(xué)工作中，有意識、有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，將德育融入到體育之中。

每一個學(xué)生的生活和成長都是由一件件小事組成的，學(xué)生的思想品德及行為表現(xiàn)也時時受到這些小事的影響。當(dāng)今社會一些青少年學(xué)生缺乏愛心、不懂感恩、崇尚暴力、思想行為極端偏激，這些表現(xiàn)往往就是受到某些看上去并不起眼的小事所影響。因此，體育教師的德育工作必須圍繞學(xué)生生活中的小事，根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知特點(diǎn)展開工作。在進(jìn)行德育教育工作時，體育教師首先要充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展，做到“以學(xué)生為本”，樹立平等意識，將德育與體育自然有機(jī)的結(jié)合到一起，使德育內(nèi)容在體育教學(xué)中潛移默化的轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德;其次體育教師應(yīng)該將自己作為榜樣，影響學(xué)生。無論是儀表亦或是語言，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，舉止大方，談吐文明，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在教學(xué)中，講解清楚，示范規(guī)范、言行一致、給學(xué)生樹立良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到思想品德教育的目的?？鬃印秾W(xué)記》中說到“親其師，信其道”，由此可見，身教重于言教，教師以身作則，用行動來說話對于學(xué)生的德育教育是多么重要;最后，體育教師在批評學(xué)生時要遵循三個原則：1、不傷害孩子的心理和身體2、言行避免粗暴3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象?？傊槍πW(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育老師應(yīng)該注意說話的技巧和方式，使學(xué)生在受到批評后能朝著正確健康的方向發(fā)展。

在人們看來，許多學(xué)生的一些不良行為看似偶然，但其根本大多數(shù)原因都在于學(xué)生的兒童時期，在學(xué)生兒童時期，他們對這個世界的認(rèn)知幾乎為零，社會經(jīng)驗(yàn)的貧乏導(dǎo)致他們很難辨別是非對錯。所以，我們應(yīng)該從小就開始加強(qiáng)學(xué)生的社會公德教育，規(guī)范他們的行為意識和生活習(xí)慣，教他們辨別是非對錯，使學(xué)生從小就具備良好的道德意識，形成情感初體驗(yàn)，為他們以后形成良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，體育教師在教學(xué)過程中，如站排要求學(xué)生必須做到快、靜、齊，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識;在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，同學(xué)間互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生在寬松、愉悅、和諧的氣氛中，既鍛煉了身體，又增進(jìn)了友誼。

黨的十八大報告中曾提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。由此可見，德育工作的重要性和關(guān)鍵性。在我的一次親身經(jīng)歷過程中，我更加深刻的體會到了對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的重要性。雖然看似一件平凡普通的小事，但我卻因?yàn)閷W(xué)生懂得關(guān)愛、知道感恩而感動。某一天，我在給四年一班上一節(jié)“折返觸物跑”的游戲活動課，開始隊(duì)列隊(duì)形同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，當(dāng)我想同學(xué)們講解游戲的規(guī)則和要求時，一名男同學(xué)在下面搞起了小動作，我給了他一個責(zé)備的目光后繼續(xù)講述游戲，本以為他讀懂了我目光里的含義，不在淘氣，可是我沒說兩句他又開始說起話來，而且聲音很大，我沉下了臉，語氣嚴(yán)肅的喊他出列，他好像被嚇了一跳站在那里，同學(xué)們把目光都投向了他，他害羞的低下了頭，我接著說：“老師在講課的時候，如果有人說話，那是很不尊重老師的表現(xiàn)，老師會很生氣。同樣，在別人講話的時候你們隨意打斷別人講話，那都是很沒有禮貌的行為。”說完，我便接著問他為什么講話，他不安的看了看我沒有說話，我心中不由一熱，接著便繼續(xù)上課了。接下來的時間他一直表現(xiàn)很好。第二天，恰巧又是四年一班的體育課，我的嗓子因?yàn)楦忻鞍l(fā)炎，聲音有些嘶啞，上課時我對同學(xué)們說：“老師的嗓子不敢大聲說話，同學(xué)們要遵守紀(jì)律?！蔽覄傉f完，便有學(xué)生大聲說是讓他氣的，我連忙搖頭否認(rèn)說：“不是，是老師感冒嗓子發(fā)炎了?！痹捯魟偮洌艿轿颐媲罢f：“老師，我上課再也不說話了?！蔽液苄牢浚銓λf：“老師相信你，這次不關(guān)你的事，你不用自責(zé)?！甭犖艺f完他很高興的回到隊(duì)伍當(dāng)中。這件小事我一直記憶深刻，他是個好孩子，或許他有時候會淘氣，還會受到老師的指責(zé)和批評，但是他心存感恩，知道關(guān)心別人，不冷淡、不冷漠，有良好的道德品質(zhì)，讓他身邊的人都感覺到很溫暖。

俗話說得好：“教書先育人”，在當(dāng)下這個上學(xué)以成為主流的時代，人們?nèi)钡牟皇侵R、不是文化，而是中華民族幾千年來代代相傳的道德素質(zhì)。身為一名小學(xué)體育教師，我能做的就是在我的課堂上將德育與體育相融合，以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，提高學(xué)生的自身心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為愛國愛民、遵紀(jì)守法、熱愛集體、尊重他們、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信、禮貌謙遜的德育好學(xué)生。