黃婉蓉

[摘 要]實驗材料是實驗能否完成的先決條件，因此實驗材料的選取成為生物實驗的一項重要工作。現(xiàn)在初中生物實驗較多，實驗材料需求量大，常常會存在材料短缺的現(xiàn)象，進而影響生物實驗的順利開展，部分教師甚至將學生實驗改為演示實驗，這樣大大降低了實驗教學效果。因此，如何選取生物實驗替代性材料，就成為學校和教師著重思考的問題。

[關(guān)鍵詞]初中生物 實驗 替代性材料

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）320121

實驗材料是生物實驗成功的關(guān)鍵。因為生物實驗大多采用活體材料，其活體材料的運用范圍十分狹隘，如一些實驗需要選用植物進行實驗，但是這些植物受到地域、季節(jié)氣候、貯存條件的限制，造成實驗選材受到很大的限制。為了更好地促進生物實驗順利開展，教師應積極尋找生物實驗材料的替代品，而在這過程中可以更好地促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，從之前的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使學生樂于探究事物的本質(zhì)。現(xiàn)筆者談談初中生物實驗替代性材料的選取方法。

一、初中生物實驗替代性材料的選擇標準

選擇合適的替代性材料作為實驗材料需要有一定的標準，并非任何材料都可以用作實驗材料。實驗當中如何選擇合適的材料，選擇的材料是否適合實驗所用，可以參照三個標準和五個原則來進行考量?！叭齻€標準”，一是取材方便，二是操作簡便，三是效果明顯；“五個原則”是可控性，穩(wěn)定性，可行性，來源可靠、經(jīng)濟易得，繁殖快、周期短。綜合這三個標準、五個原則，就可以因地制宜地進行實驗選材了。

二、初中生物部分實驗替代性材料列表

以上為筆者在教學過程中常用的一些實驗替代性材料，所列圖表僅供參考，教師們可以根據(jù)自己所處地區(qū)的特點、動植物的多少進行改進，以有利于實驗目的的實現(xiàn)。教師在教學中也可以嘗試運用多種相似動植物進行替代，以增加實驗的可行性。

三、選取初中生物實驗替代性材料的注意事項

1.提高對實驗替代性材料的重視。

學校要增加實驗替代材料的多樣性，少不了學校管理層的重視，只有學校管理層對此問題引起高度關(guān)注，學校在尋找實驗替代性材料的過程中才會具有積極性、主動性和創(chuàng)新性。因此，學校應當將實驗材料的購置納入學校經(jīng)費預算中；將實驗教師采集、培養(yǎng)等工作納入工作量記錄中，實驗課要與普通課同等待遇；實驗教師自制的實驗儀器、標本計入教研成果。

2.選擇成本較低的實驗替代性材料。

在實驗過程中，實驗材料都是經(jīng)過潛心研究后選取的。但各種材料的價格不同，在選擇替代性材料時，應首先選取成本較低，較易獲取的材料，并在不影響實驗效果、教學進度的前提下，遵守節(jié)約成本的原則，降低實驗損耗。

3.拓寬實驗替代性材料選取的渠道。

生物實驗材料的選取不要僅僅局限于專業(yè)商店、農(nóng)貿(mào)市場，其實中藥商店也是一個重要的場所，如全蝎、蜈蚣、海馬和很多植物種子作為中藥時，它們的外形特征都保持了原樣。教師應積極發(fā)動學生參與到實驗材料選取的過程中，讓學生開發(fā)思維，選取周圍可以使用的材料作為實驗的材料，這對于學生來說也是一種鍛煉，同時也達到了拓寬實驗替代性材料選取渠道的目的。

4.采用新技術(shù)改良實驗替代性材料。

實驗替代性材料的選取不要只局限于固有樣式的采集，還應應用現(xiàn)代化新技術(shù)、新措施對原有材料進行改良，從而讓材料能迎合實驗需要。比如我們在市面上常見到的各種干花瓣，自己在家就可以制作，可以用吹風機、電扇等加速花瓣、植物風干的速度，并且還可以采用課堂上所學知識將其制作成標本。

初中生物實驗替代性材料的選取不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師在教學過程中不斷地實踐、研究、總結(jié)，在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上選取最適宜的實驗材料，從而讓實驗教學效果更為顯著。

（責任編輯 黃春香）