劉麗艷

我聽過一個(gè)非洲賣鞋的故事。說是有兩個(gè)業(yè)務(wù)員到非洲去賣鞋，發(fā)現(xiàn)非洲人都不穿鞋。一個(gè)業(yè)務(wù)員回來報(bào)告說，非洲人不穿鞋子，這里沒市場。而另外一個(gè)業(yè)務(wù)員則說，不對，非洲人都沒鞋子穿，這里的市場一片大好。

我們很多老師肯定都聽過這個(gè)故事。看待事物，我們要看到它積極的一方面?，F(xiàn)在的中考，減少了英語的分值，增加了語文科目的分?jǐn)?shù)，這就是一個(gè)積極的信號，我們有理由相信，初中語文教學(xué)的明天一定會越來越好。

要讓學(xué)生愛上語文，光靠國家對語文的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要改進(jìn)枯燥無味的語文課堂教學(xué)方法，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我個(gè)人認(rèn)為，讓學(xué)生愛上語文，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、應(yīng)重視語感教學(xué)

我國當(dāng)代語文教育大師葉圣陶說過：文學(xué)語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對于語文的敏銳的感覺。呂叔湘先生也說：語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的語感。這就明確告訴我們，積累語文基本素材是終身不斷的過程，形成豐富的語感是學(xué)習(xí)語文的根基，也是構(gòu)成語文教學(xué)內(nèi)容的基本因素，初中語文教學(xué)絕不可忽視這項(xiàng)內(nèi)容。語感是進(jìn)行語文教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，又是語文教學(xué)的目的之所在，是整個(gè)語文教學(xué)內(nèi)容的核心。那么，語感從何來，如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為一個(gè)重要的途徑就是——多讀。多讀就要增加閱讀量。語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四種能力中，閱讀是基礎(chǔ)。因?yàn)檎Z感它具有內(nèi)隱性，它起作用時(shí)我們往往感覺不到，是難以認(rèn)識的，但它卻的的確確形成并存在于閱讀者的大腦中。而通過一定時(shí)間，一定量的閱讀，它必然會在不知不覺中產(chǎn)生，是“潤物細(xì)無聲”式的滲透。平時(shí)，我們說學(xué)生說話或作文語言不通順等，就是因?yàn)檎Z感的不準(zhǔn)確而造成的。

二、提倡大量閱讀

課外閱讀本是閱讀教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分。學(xué)生僅有課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)讀書習(xí)慣的需要，因?yàn)樗膬?nèi)容、范圍都極為有限，學(xué)生得到的閱讀鍛煉也就帶有局限性；而課外閱讀卻可以把學(xué)生帶入無比廣闊的天地中。實(shí)踐證明，課外閱讀可以提高學(xué)生閱讀能力。語文成績好的學(xué)生無不得益于課外閱讀，正是大量的課外閱讀使他們養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，有效地提高了閱讀能力。

三、提倡精讀

在知識量劇烈膨脹，生活節(jié)奏日益加快，感官刺激越來越多的今天，單一的傳統(tǒng)學(xué)科在總的學(xué)習(xí)時(shí)空中所占的比例必然越來越少，而功利性相對小的語文學(xué)科尤其如此。豐富的課外書籍，對于學(xué)生來講，是有吸引力的，應(yīng)該充分利用這種資源。大量閱讀能提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，這毫無疑問，但是要學(xué)生像我們的前輩那樣，把語文學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)生活的大部分甚至全部，在今天已經(jīng)既沒有可能，也沒有必要了。這就應(yīng)該提倡精讀，把精選的權(quán)力交給學(xué)生。但語文的課外閱讀，不能放任學(xué)生自流，教師應(yīng)該給予有效的引導(dǎo)，掌握延伸閱讀的相交、相離與相切的尺度。

四、在閱讀教學(xué)中“教”給學(xué)生寫作的源泉

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如今的中考、高考，作文占據(jù)半片江山，學(xué)生談作文猶如談虎色變，所寫作文枯燥乏味空洞，缺乏真情實(shí)感，甚至胡編亂造。這其中除了學(xué)生自身閱歷等因素外，一個(gè)重要的原因，就是缺乏廣泛的閱讀積累。重視積累，培養(yǎng)習(xí)慣。所謂“厚積而薄發(fā)”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我想前人的話不會沒有道理吧。學(xué)生嘗到了優(yōu)秀作文的甜頭，反過來，他們的閱讀興趣更濃了，也不會再遭遇“書到用時(shí)方恨少”的尷尬了。