劉世奎

板書設計，是實施中學地理課堂“有效教學”、進行直觀教學的重要途徑之一。一堂高水平的課，往往能做到讓沒聽課的人也能從板書設計中了解到教者的實力，得到啟迪。字寫得怎么樣，板書整體布局如何，完全可以從中窺探到教者的教學基本功和思維能力。因而，板書設計是教師組織課堂形象、直觀教學的必要手段，教學內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學，采用什么樣的教學方法和教學手段，落實了那些地理知識，重點是否突出，難點是否突破……都可在板書中一一得以體現(xiàn)。下面，就初中地理教學，談談本人對板書設計的初步探索。

1.板書要條理清晰

板書首先是教師講課的提綱，提綱決定了教師講課內(nèi)容的先后順序，體現(xiàn)了知識內(nèi)容的層次性及其內(nèi)在聯(lián)系。為了講課有條不紊，讓學生聽得明白，看得清楚，板書首先要條理清晰合理，層次清楚，并且能夠反應出知識的內(nèi)在聯(lián)系。設計好的板書，首先要仔細研究教材，弄清楚教材結(jié)構有哪些知識點，每個知識點又有哪些知識要素，它們之間有什么聯(lián)系。哪些是重要的，哪些是次要的，等等。經(jīng)過這樣層層分析，理出頭緒，再確定設計形式，板書寫什么，怎樣寫，先寫啥，后寫啥，突出啥，美化啥……經(jīng)過這樣深入研究教材，深思熟慮設計出的板書，才能做到條理清晰，層次清楚。

2.板書要簡明扼要

板書貴在扼其要點，刪繁就簡?！昂啞笔亲植欢?，話不長。設計板書字要少，話要短，一個標題、一個要點能用兩個字的就不要寫三個字，能用一個詞的就不要用一句話，能用一個公式的就不要用文字描述?！懊鳌笔且馑济鞔_，一條板書不管是—個字、一個詞、一個公式還是一句話，都要明示一個方面的問題。這簡短的文字或公式要扼其要害，抓其要點，能夠統(tǒng)領一個方面的知識。板書簡明扼要，學生一抬眼就看得清楚明白，毋庸到冗長的文字堆里去尋找什么。板書簡明扼要，能起到提綱挈領的作用，有益于教師按照提綱挈領的思路講課，也有益于學生按照提綱挈領的思路理解和記憶知識。板書簡明扼要還有其它一些好處，如節(jié)省時間，節(jié)省教師的氣力等。

3.板書要美觀生動

板書需要美觀動人，“美觀”學生就愛看，就能吸引住學生，美觀能給人以深刻的印象，美觀能促使學生愿意抄筆記，因而美觀動人有利于教學亨通。例如在地理教學板書中，恰當?shù)厥褂貌噬酃P是最簡單易行的美化方法。將板書文字在排列上做些藝術性的處理，其效果會顯然不同凡響。把文字標題或知識要點編寫成對仗句、詩歌之類，倍受學生歡迎。板書使用一些幾何圖形，比單調(diào)的文字要增加許多直觀性和美感。畫上一幅必要的簡略地圖，這是地理板書別具一格的特色。如果結(jié)合文字、幾何圖形、地圖等配上簡單明快的圖畫，諸如景觀、物產(chǎn)等，就顯得更加形象生動，更加引人入勝，其樂無窮。板書整體布局的起碼要求是均衡和對稱，并且要把重要的東西放在黑板中間的顯赫位置，才能給人以平穩(wěn)、舒服和美的感覺。在板書的排版上有三忌，—忌沒有編排地瞎胡亂寫，二忌不把黑板分割成條塊從左到右一直寫過去，三忌偏左、偏右、偏上、偏下。板書寫字也要工整美觀，雖不必達到參加書法展覽的水平，但也不要寫的太潦草，這就需要平時多練練寫字基本功。

4.板書要形式多樣

任何事物都有內(nèi)容和形式的問題，內(nèi)容決定形式，形式表現(xiàn)內(nèi)容。板書形式應當多種多樣，如果一種形式—貫制地使用下去，天天老樣子，久而久之，再好的形式也會變得庸俗而乏味，失去它的魅力。換一換形式就能給人以耳目一新的感覺，花樣翻新可以使人為之一振，興趣大增。根據(jù)教材的內(nèi)容特點，設計出形形色色的板書，各種形式交替綜合運用，才能保持它的青春活力，才能永遠受學生的歡迎，才能充分地發(fā)揮它的積極作用。

5、作好小結(jié)，力求完整

課堂教學小結(jié)是一種過程，也是一種結(jié)果。恰到好處的小結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。在新課改中，好的板書設計應匠心獨運，不落俗套。它既能提綱挈領起著輔助落實“雙基”和三維目標的示現(xiàn)作用，也能便于讓學生在和諧的氛圍中輕松接受上地理知識的熏陶，更是不失實施地理課堂“有效教學”、進行直觀教學的重要途徑。

板書是課堂教學重要手段之一。設計和運用好地理板書，能大大提高課堂教學質(zhì)量。因此應精心設計，充分運用。在設計和應用中還應注意下面幾個問題。

1.教材內(nèi)容是板書設計的依據(jù)

地理板書的設計應內(nèi)容重于形式。形式為內(nèi)容服務。不能為了追求某些形式，而使內(nèi)容失真、遺漏、或者表達不準確。要保持知識的系統(tǒng)性和完整性。在此前提下考慮適當?shù)男问剑駝t會弄巧成拙，使板書成為教學中的干擾性因素，那就事與愿違了。

2.處理好板書書寫與講解的關系

地理板書在教學中何時書寫，也很值得研究。有時可以邊講邊寫，有時是先寫板書，然后師生一起分析，也有先分析、歸納，然后再板書的，這些都應視教學的需要而定，講究板書出現(xiàn)的最佳時機。教學中那種因講解而忘記板書，然后再去補寫，或者因過多板書而影響講解時間的現(xiàn)象應該避免，要堅決克服板書中的隨意性和盲目性。

3.處理好板書設計與運用的關系

板書設計是在認真?zhèn)湔n的基礎上，根據(jù)教學需要而事先設計的。而在實際運用中可能會出現(xiàn)一些矛盾。例如，有時板面不夠?qū)?，有時來不及書寫等。解決這些矛盾除了在實踐中不斷積累經(jīng)驗外，還要靠課前必要的試寫。另外，教學中也可以根據(jù)情況進行適當?shù)卦鰷p和調(diào)整，但必須講究板書的完整性。

4.要注意文字書寫的示范性

教師的一言一行都直接影響著學生，板書當然也不例外。它不單是一種教學方法和手段，而且是一種嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和思想作風，其潛移默化的作用就更深遠了。因此，板書文字書寫的規(guī)范性和示范性決不可忽視。

首先，字詞要規(guī)范嚴謹，不能寫錯別字。現(xiàn)在黑板上的錯別字屢見不鮮。其實只要認真?zhèn)湔n，這個問題是可以解決的。板書用詞也要規(guī)范，最重要的是概念要準確無誤。

第二，字體要端正。漢字講究橫平豎直，講究間架結(jié)構。作為教師應當下功夫練出一筆好字來。在沒有練好之前，至少要求要，工工整整，決不能潦草、馬虎。

第三，板面安排要恰當，要講究藝術性。整體板書要安排在黑板中部，顯得均稱，每行要保持或接近水平線，保持整體板書的美觀。有的教師板書保持不了水平線，越寫越斜，顯得板面很不協(xié)調(diào)，很不美觀。解決上述問題的唯一辦法是思想重視，下決心加強基本功訓練，別無捷徑可走。