孫健

[摘 要]體育作為初中教育階段一門比較重要的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)。廣大教師需要加強對這門學(xué)科的重視程度。如何使用正確的方法，規(guī)范初中體育教學(xué)，則成為體育教師需要重點思考的問題。立足于初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了初中體育教學(xué)方法使用的規(guī)范性與準確性問題。

[關(guān)鍵詞]初中體育 教學(xué)方法 規(guī)范性 準確性

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0073

在初中學(xué)科中，體育不僅可以幫助學(xué)生減緩壓力，還可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有一個健康的體魄。教師需要加強體育教學(xué)方法的規(guī)范性和準確性，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

一、初中體育教學(xué)方法的規(guī)范性

1.在教學(xué)模式上加強規(guī)范性

傳統(tǒng)體育課堂中，教師大多是教學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，先是自己示范一遍，之后讓學(xué)生學(xué)著做，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。想要初中體育教學(xué)模式更加規(guī)范，就需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為體育課堂的主人，真正做到教與學(xué)有機結(jié)合。首先，對于體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過搜索大量的網(wǎng)絡(luò)資源來熟悉教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂上更好地理解。其次，學(xué)生在查找內(nèi)容時，對有疑問的地方進行標注，然后在課堂上勇敢表達出來。這時教師可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到規(guī)范體育課堂教學(xué)。

2.在教學(xué)理念上加強規(guī)范性

教師要時刻記住體育課堂的教學(xué)目標是在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育素養(yǎng)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立正確的教學(xué)目標。通過開展各項體育項目，讓學(xué)生在體育活動中挑戰(zhàn)自己的極限，鍛煉意志和毅力，緩解內(nèi)心的疲勞，取得真正的勝利。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，不是為了將學(xué)生全部訓(xùn)練成運動員或者冠軍，而是培養(yǎng)學(xué)生的運動精神。

3.在教學(xué)評價上加強規(guī)范性

一個規(guī)范合理的評價體系對初中體育教學(xué)尤為重要，不僅可以鼓舞學(xué)生不斷學(xué)習(xí)體育的精神，還可以根據(jù)學(xué)生的差異來調(diào)整教學(xué)方法。初中生正處于身體快速發(fā)育的時期，對每個體育項目都十分喜歡，然而由于學(xué)生之間存在個體差異，每個學(xué)生表現(xiàn)出的體育能力和特性不同，因此建立完善的評價體系很重要。在體育評價體系中，評價的標準主要是學(xué)生在體育項目上的運動成績和特長發(fā)揮情況以及學(xué)生的身體健康狀況，從這三個方面來評價學(xué)生的體育素質(zhì)較為全面，即便是學(xué)生的運動成績不理想，還可以通過自己的特長來提高整個評價得分，可全面綜合評價學(xué)生的體育素質(zhì)。將身體健康狀況列入其中，告訴學(xué)生運動成績與身體健康是兩碼事，讓學(xué)生不斷加強身體鍛煉，提升身體素質(zhì)。只有這樣，才能真正規(guī)范體育教學(xué)。

二、初中體育教學(xué)方法的準確性

1.在教學(xué)籌劃上增強準確性

體育教師要靈活應(yīng)對體育課上的突發(fā)事件，真正做到游刃有余。同時，在備課時，要注重對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，對于一些難以理解的部分要加以詳細講解，真正讓學(xué)生吃透理解課堂內(nèi)容的要點。此外，還需要調(diào)動學(xué)生的積極性，采用演示教學(xué)，讓整個難點內(nèi)容變得更加簡單直觀，還可以讓學(xué)生進行演示，教師在一旁做好保護措施，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對體育課堂更加感興趣。

2.在教學(xué)情境上增強準確性

體育教學(xué)主要是以體育項目訓(xùn)練為主，但是相應(yīng)的教學(xué)情境還需要教師精心創(chuàng)設(shè)。特別是一些學(xué)生不熟悉的或者根本沒有接觸過的體育項目，教師只有創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，才能幫助學(xué)生準確理解和掌握要領(lǐng)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師可以聯(lián)想生活的場景，拉近這些特殊項目與學(xué)生的距離，更好地幫助學(xué)生理解動作步驟。例如，在學(xué)習(xí)一些新項目時，許多學(xué)生沒有見過，或者見過印象很模糊，這時教師就可以采用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上下載更多的教學(xué)資源，給學(xué)生播放這類項目的動作步驟和做法，讓學(xué)生更準確地了解教學(xué)內(nèi)容，以便更快掌握動作要領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，不僅可以讓學(xué)生直觀地感受體育的魅力，還可以讓學(xué)生清楚記得每個動作，在今后體育課上不斷鍛煉，增強體育技能，提高體育素養(yǎng)。

總之，在體育教學(xué)中要不斷規(guī)范教學(xué)模式，更新理念，提高體育課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生不斷增強身體素質(zhì)，在體育課堂中尋找自我，鍛煉自我，提升自我。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳全意.試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011（10）.

[2]金超.新時期初中體育教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（12）.

[3]陸愛東.初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生實踐能力[J].當代體育科技，2011（5）.

（責(zé)任編輯 陳劍平）