蔡澤剛

【摘要】在新課改的要求下，高效課堂是很多人忽視的課改環(huán)節(jié)，但高效課堂要求我們解決內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。因此高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)類(lèi)高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是45分鐘）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂練習(xí)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂：

一、情感投資建立融洽的師生關(guān)系

教師要想搞好教學(xué)，不僅要注意學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，了解學(xué)生所想、所需、興趣、愛(ài)好等，從生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，人格上尊重他們，使老師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親近的朋友，只有在這樣的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，課堂上雙方才會(huì)興趣盎然，氣氛活躍，也才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、智力投資營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛如何，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

首先，教師要情緒飽滿(mǎn)、精神煥發(fā)地進(jìn)入課堂，在課堂上要始終面帶微笑，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得親切，受到感染，積極的情感隨之產(chǎn)生，就會(huì)愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

其次，教師的語(yǔ)音要正確、語(yǔ)調(diào)合適，語(yǔ)言要幽默、有時(shí)代氣息，能生動(dòng)地表情達(dá)意，板書(shū)要工整規(guī)范，這些都能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

再次，教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方法與手段，保持和鞏固學(xué)生的興趣，這才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。那么，該怎么做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.優(yōu)化導(dǎo)入，巧設(shè)情景

好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起他們的求知欲望，，從而使學(xué)生帶著一種探求新知識(shí)的亢奮狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情景，把學(xué)生引入情景中的角色，自然過(guò)渡到新課，也可以利用教學(xué)圖片或圖象吸引學(xué)生注意力，并就其提出和解決問(wèn)題，把學(xué)生帶入新課中；還可利用歌曲、游戲，或以舊啟新等方法進(jìn)行導(dǎo)課。

2.激發(fā)興趣

所謂興趣， 就是一種喜好的情緒。 在課堂上一旦這種學(xué)習(xí)的情緒被激發(fā)，就變成了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，即“能動(dòng)性”。成功有效的課堂應(yīng)當(dāng)是由教師精心組織的，自始至終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如用最新的語(yǔ)言材料，饒有趣味的題材，反映實(shí)際生活的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生，吸引學(xué)生，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生在十分活躍的課堂氣氛中，領(lǐng)會(huì)和掌握新的知識(shí)，從而在輕松愉快的感覺(jué)中擺脫了機(jī)械呆板和枯燥乏味的語(yǔ)法程式化教學(xué)。

競(jìng)賽法是利用青少年好勝心強(qiáng)、不甘落后的心理特征來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這一活動(dòng)可以在個(gè)人、小組、男女生之間進(jìn)行，并以朗讀、背誦、默寫(xiě)、表演等方式進(jìn)行。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又進(jìn)一步鞏固加深了所學(xué)知識(shí)。

“任務(wù)型”教學(xué)方式是一種體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)實(shí)踐、思考、討論、合作、交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。在完成任務(wù)的過(guò)程中，能激活學(xué)生思維，豐富其想象力，發(fā)展協(xié)作的創(chuàng)新精神。這種方法很適合于聽(tīng)力和閱讀課，學(xué)生在學(xué)之前帶著任務(wù)去做，他們就會(huì)很清楚在學(xué)的過(guò)程中要注意什么，要達(dá)到什么目的。

另外，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源、教學(xué)要素及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變及豐富課堂教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有力的客觀條件，這也是教師應(yīng)該考慮到的。

4.客觀評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要以尊重的姿態(tài)去評(píng)判 ，這樣會(huì)讓學(xué)生感到成功和被尊重的喜悅。心理學(xué)家羅森塔爾將智力平常的學(xué)生作為智力非常的學(xué)生介紹給教師，結(jié)果這些學(xué)生居然變得成績(jī)出眾。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生特別的欣賞和肯定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)。”因此，在課堂教學(xué)中，教師要多使用鼓勵(lì)，贊美的言語(yǔ)。如：“You are so clever ！” “Very good！”“Your pronunciation is beautiful！”等，使學(xué)生從教師的贊美中得到良好的心理暗示，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或回答不出問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)和顏悅色地說(shuō)：“It doesnt matter ”“Think it over ”等?？傊?，作為教師，要善于抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)多給予肯定和表?yè)P(yáng)，使其充滿(mǎn)信心，其學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也就上來(lái)了

三、提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要有專(zhuān)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和改革意識(shí)。教師不僅要有高尚的道德素質(zhì)，而且要精通所授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不僅對(duì)于本學(xué)科的知識(shí)要做到掌握扎實(shí)、融會(huì)貫通、形成知識(shí)鏈，又要能自由分配和掌控。而且還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的知識(shí)，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。努力讓自己在課堂上既是出色的示范表演者、組織者，又是教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。反思有利于教師對(duì)教學(xué)諸方面去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。由此可見(jiàn)，對(duì)人的教育是多么的困難，同時(shí)也是一場(chǎng)考驗(yàn)教育者心智的持久戰(zhàn)。只要教育工作者有信心，，注意教育的手段和技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并不斷完善自我，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，要使課堂高效率，提高教學(xué)質(zhì)量是能夠?qū)崿F(xiàn)的。