邱楊

【摘要】英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，也是中國(guó)人除了母語(yǔ)以外使用最多的語(yǔ)言。中等師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃之一，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)也給予了足夠的重視。課堂效率是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，提高課堂效率是增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。然而，現(xiàn)今的中等師范英語(yǔ)教學(xué)還是存在不少問題的，嚴(yán)重制約了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。筆者通過了對(duì)目前中等師范英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，提出了在中等師范英語(yǔ)教學(xué)中融入趣味教學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中等師范 英語(yǔ)教學(xué) 趣味教學(xué)

一、中等師范英語(yǔ)教學(xué)的問題分析

1.從學(xué)生的角度分析。許多選擇進(jìn)入中等師范學(xué)校的學(xué)生都缺乏明確的目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和怠慢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，認(rèn)為自己不需要再全身心的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)也就更加的不重視。也有一些學(xué)生還是和中學(xué)時(shí)一樣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只停留在書本中，沒有實(shí)踐意識(shí)，不能夠?qū)W以致用。

2.從教師的角度分析。

（1）教師的教育理念落后，知識(shí)更新不及時(shí)，難以適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展需要。老師沒有樹立正確的教師觀，缺乏職業(yè)意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任心，甚至還有不少老師以高高在上的教導(dǎo)者的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，并沒有和學(xué)生走進(jìn)，這樣的觀念亟待改變。

（2）教學(xué)模式不切實(shí)際，把英語(yǔ)的教學(xué)完完全全的丑化成純粹的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓人覺得枯燥無(wú)味。填鴨式的教學(xué)還是普遍存在的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)懶惰，沒有自主性。整個(gè)教學(xué)的過程中，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的意識(shí)。

（3）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不重視，一些老師在課堂上只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生參與度不高，老師不能夠組織學(xué)生積極參與課堂，學(xué)生的口語(yǔ)也沒有顯著提高。

二、中等師范英語(yǔ)趣味教學(xué)的必要性

趣味教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，通過一些教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，因此也被稱為興趣教學(xué)。將趣味教學(xué)融入到中等師范教學(xué)中，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多教學(xué)從事者都認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一旦失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么中等師范英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量的下降也是必然的結(jié)果。而趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的定力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)有顯著的提高。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以趣味教學(xué)為基礎(chǔ)的中等師范英語(yǔ)教學(xué)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在適合自己的環(huán)境中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，自己主動(dòng)的沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這樣無(wú)論的學(xué)習(xí)效率，還是學(xué)習(xí)效果都有顯著的提高。另一方面也能很好的調(diào)動(dòng)課堂上老師和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉快的上好每一節(jié)課。

3.開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。老師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度結(jié)合趣味教學(xué)來(lái)安排教學(xué)的內(nèi)容，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍以增強(qiáng)師生互動(dòng)，同時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并利用自己所學(xué)去解決問題，借此開發(fā)學(xué)生潛能來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生解決問題后，看到自己的成果，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、中等師范英語(yǔ)趣味教學(xué)的路徑

1.老師要善于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉快的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于中等師范的許多學(xué)生基礎(chǔ)稍微有點(diǎn)差，也就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒有信心，所以輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于中等師范學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很有必的。除此以外，老師應(yīng)該去關(guān)心學(xué)生，不僅僅在學(xué)習(xí)方面，還有學(xué)生的生活。

2.改善教學(xué)，創(chuàng)新方式。在課堂上，許多老師太過于死板，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣，對(duì)于這種情況，老師可以在教學(xué)中采用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。比如再將主謂賓的句子成分時(shí)，老師通常會(huì)說“he buys a book”，通過這種無(wú)聊的句子來(lái)介紹主謂賓句子結(jié)構(gòu)，倘若換一些有幽默感的句子效果會(huì)更好。

3.課內(nèi)課外相結(jié)合，開展英語(yǔ)活動(dòng)。僅僅是課堂教育是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，畢竟課堂的時(shí)間是有限的，不可能無(wú)限延長(zhǎng)的，所以，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外是非常必要的。對(duì)于學(xué)生的課外英語(yǔ)活動(dòng)，老師可通過多種方式組織。

例如，在學(xué)校的一處開辟“校園英語(yǔ)角”，給學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)交流的空間；組織建立“英語(yǔ)興趣社團(tuán)”，將英語(yǔ)的愛好者吸引到社團(tuán)中，積極開展一些比賽，晚會(huì)，利用英語(yǔ)表演小品，演唱歌曲等等；開辦“英語(yǔ)辯論協(xié)會(huì)”，組織英語(yǔ)為主的辯論賽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力；舉辦“英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)”，讓大家圍坐在一起，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可以博取眾長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：充分將趣味教學(xué)融入英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，中等師范英語(yǔ)教學(xué)也就能取得很好的效果。對(duì)此，中等師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合趣味教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極開展英語(yǔ)趣味活動(dòng)?？傊?，中學(xué)師范英語(yǔ)教學(xué)能否取得巨大成效，關(guān)鍵還在于能否通過趣味教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這還需要廣大中等師范學(xué)校的老師堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國(guó)鋒.中等師范學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略[J].新時(shí)代教師，2010.8.

[2]田玉梅.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課文教學(xué)的原則和方法[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.3.