余逸

【摘要】“少年強則中國強，少年進步則國家進步。”梁啟先生的這一句話非常正確。自從學(xué)習(xí)了歷史之后，才能更加發(fā)現(xiàn)歷史愛國人物對于我們的教育不容忽視。我就針對幾個著名的愛國歷史人物對我的教育進行簡單的闡述，希望也可激發(fā)起大家的愛國情素。

【關(guān)鍵詞】歷史人物 愛國 教育

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0051-01

歷史是我們中國之精髓，在歷史中，可以了解很多治國的方法和做人的道理，以史為鑒，才知道如何去避免歷史中慘劇的發(fā)生。歷史可以增長知識和學(xué)問，還可以讓我們變得更有內(nèi)涵。一個中國人要對歷史有所了解，才不忘本，才以算得上一個愛國之士。如早些年，趙薇穿日本軍旗裝事件，因為明星對中國歷史知識的缺乏，此事件深深傷害了自己的粉絲，同時也是對經(jīng)歷過日本侵華戰(zhàn)爭的那些長輩們的不尊重，而自己的形象也毀之一旦。因此，學(xué)習(xí)歷史是非常重要的。

老師在我們的歷史教學(xué)過程中，也會注意對我們愛國情懷的培養(yǎng)。特別是在講到某個歷史事件時，會對所突出的人物進行講解。而這些人物無疑都有一個共同特點——愛國，而他們的這種愛國對我的教育作用可不小。

一、歷史愛國人物讓我認識到了幸福

我們所生活的時代，充滿著各式各樣的“幸?！保?，我們真的理解這個幸福的含義嗎？很多學(xué)生都會覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，動不動就覺得不幸。但是這個是小范圍內(nèi)的感受，我們沒有把自己的情懷放到一個大環(huán)境中，所以我們并不明白真諦。但是，自從學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的事跡之后，我才真正認識到幸福的含義。

幸福，簡單來說就是愛的表現(xiàn)，代表人物非魯迅先生莫屬。魯迅深知我們國人受到日本的侵害，讓國人陷入至水深火熱中，因此他立志學(xué)醫(yī)，想用自己的醫(yī)術(shù)讓國人能更幸福。但慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，想要改變這一現(xiàn)狀用醫(yī)術(shù)是行不通的，因此他棄醫(yī)從文，用一支“爛筆頭” 一點點收集幸福，希望可以讓我國人能幸福。

所以，幸福的內(nèi)涵很簡單，就是讓大家一起都能感到幸福。

二、歷史愛國人物讓我認識到了團結(jié)

當(dāng)前，我們很多同學(xué)在班級學(xué)習(xí)或是生活當(dāng)中，過度以自己為中心，例如參加運動會的時候，很多人都是抱著觀看的態(tài)度而并未參加到其中。這讓我覺得我們這一代人的凝聚力非常不足，過于單薄，并且以自我為中心。但是當(dāng)我學(xué)習(xí)到《百色起義》時，我的看法有所改變。這些或大或水上的起義，無疑都是所有人的團結(jié)。

團結(jié)就是團結(jié)一心，代表人物韋拔群。韋拔群是廣西農(nóng)民運動的先驅(qū)，也是百色起義的領(lǐng)導(dǎo)者之一。他將廣西農(nóng)民的心集合起來，讓大家可以團結(jié)一心抗日。1930年，他在右江發(fā)動群眾并組建部隊，在條件極為艱苦的環(huán)境下堅持游擊戰(zhàn)，他一家二十多口人，有十多位親人都遭到敵人的傷害，但他始終堅持，帶領(lǐng)著農(nóng)民兄弟們一起努力。

所以，團結(jié)的內(nèi)涵就是當(dāng)我們有了共同努力的正確的方向時，我們就可以連成一條心。

三、歷史愛國人物讓我認識到了勇氣

我們生活在一個被老師保護、被家長疼愛的時代下，早就失去了勇氣，有很多事都無法自己獨立去解決，當(dāng)遇到困難時，我們下意識不是去解決，而是去逃避。但是，當(dāng)我學(xué)習(xí)到有關(guān)抗日戰(zhàn)爭課程的時候，老師在課堂上講了一個關(guān)于愛國小英雄的故事后，我才知道，勇氣無關(guān)年齡，而是你內(nèi)心最重新的堅守。

勇氣是民族魂中最重要的，代表人物王二小。王二小是抗日小英雄，在抗日時期他的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本人的掃蕩。當(dāng)時王二小是兒童團員，他深沉在山坡上邊放養(yǎng)邊放哨。然后，在1942年10月的某天，日本人又來到山村，到山口時迷路了，正好看見正在放羊的王二小，于是就讓他帶路。他為了保衛(wèi)鄉(xiāng)親，將敵人帶到了八路的埋伏圈。當(dāng)槍聲響起時敵人知道上了當(dāng)就用刺刀挑死了王二小……他的勇氣，值得我們所有人學(xué)習(xí)。

四、歷史愛國人物讓我認識到了智慧

我們正處在高中的學(xué)習(xí)中，所學(xué)的知識自然與初中相比，難度提升了一個層次。所以我們也自認為自己是有智慧的，其實，我們弄錯了，聰明以及學(xué)習(xí)能力與智慧是兩回事。智慧，不是一蹴而就的，而是通過在不斷學(xué)習(xí)的過程中，找到智慧的真諦。

智慧的歷史愛國代表人物毛澤東。毛澤東就是智慧的典型人物，他用他的智慧帶領(lǐng)著全國人民一起抗日，他不斷努力著、學(xué)習(xí)著，換句話來說，他這是在一點一點收集智慧。他希望智慧可以給國人不一樣的思想，讓中國這一頭沉睡的雄獅可以盡早蘇醒。毛澤東是一個偉大的，具有智慧的軍事家，他所用的游擊戰(zhàn)等打破了傳統(tǒng)的軍事常規(guī)，也體現(xiàn)出了他的智慧。

所以，毛澤東對我的教育就是要在不斷的學(xué)習(xí)過程中，一直充實自己，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思考。

五、結(jié)語

綜上，愛國本來就是我們民族的傳統(tǒng)，更是我們民族最為珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們國家發(fā)展的源動力。愛國主義的教育對我們高中生而言非常重要，也是民族的希望以及未來，關(guān)系到的是我們整個民族的命運及前傳。所以，我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，要去對每一個歷史的愛國人物充滿尊敬，去了解他們的歷史，讓他們對我們起到教育的作用。

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