【摘要】在當(dāng)代社會(huì)，老師應(yīng)當(dāng)能夠熟練的運(yùn)用多媒體來進(jìn)行課件的制作，這也是老師應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多的老師或多或少的進(jìn)行了多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作，在運(yùn)用多媒體制作課件時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題，老師要找出課件中的問題，根據(jù)問題找出解決方法。并且充分的發(fā)揮它的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 設(shè)計(jì)與制作 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0019-02

由于中國(guó)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與多媒體課件集成軟件的普遍應(yīng)用，在我國(guó)的高中，很多的老師借助多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體可以將課件教學(xué)中的文字動(dòng)畫融合在一起，從而使得學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣味，同時(shí)使枯燥的內(nèi)容變得更加豐富有趣，這樣的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的積極性和趣味性。然而每一門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在著不同的特征，運(yùn)用多媒體時(shí)產(chǎn)生的教學(xué)效果也就不同。一旦多媒體課件使用不當(dāng)，不但不能充分的發(fā)揮它的積極作用，相反的還可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成不良影響，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

一、存在的問題

多媒體教學(xué)課件是按照教學(xué)的要求與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合起來，老師要對(duì)教學(xué)課件精心設(shè)計(jì)，用一種更為生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前的一種課程軟件。然而目前許多老師制作的多媒體課件沒有發(fā)揮出良好的效果。根據(jù)多媒體教學(xué)情況的分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題主要為以下三點(diǎn)：

（一）沒有考慮到課程的特點(diǎn)

有些老師在多媒體課件的應(yīng)用方面存在著較大的誤差，認(rèn)為全部的課程章節(jié)都要使用多媒體教學(xué)，其實(shí)對(duì)于那些比較簡(jiǎn)單、而又容易用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，就不用制作多媒體教學(xué)課件。例如《操作系統(tǒng)》中死鎖問題和計(jì)算方法，老師會(huì)使用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，內(nèi)容比較清晰，而且方便學(xué)生理解和掌握。每個(gè)老師的教學(xué)方法都所不同，各有優(yōu)缺點(diǎn)，老師要結(jié)合不同課程的特點(diǎn)來選取教學(xué)方式。如果只是盲目的全部用多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書教學(xué)，則會(huì)減少老師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，并且影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教學(xué)課件的濫用

有些老師在制作課件時(shí)，在網(wǎng)上找好相關(guān)內(nèi)容直接使用。另外，有些老師在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，直接將問題與答案一同展示在大屏幕上，這樣老師便無法進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，并影響教學(xué)效果。

（三）多媒體教學(xué)屏幕內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

要想課堂教學(xué)的效率有所提高，多媒體課件的內(nèi)容至關(guān)重要，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，多媒體課件制作的內(nèi)容存在著一些問題。其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.課件沒有層次感

多媒體課件的廣泛應(yīng)用，使得老師越來越少的使用板書教學(xué)的方式，然而這并不表示多媒體教學(xué)可以取代板書教學(xué)。老師將一大段的文字直接放到屏幕上，這樣會(huì)導(dǎo)致分不出主次，同時(shí)也會(huì)極大的影響講解的效果，從而不利于學(xué)生成績(jī)的提高。

2.過多的設(shè)計(jì)界面的美觀

在制作課件時(shí)，老師可能會(huì)存在著一定的誤區(qū)，認(rèn)為媒體運(yùn)用越多越好，在理論上，越多的使用媒體，屏幕的畫面就會(huì)更加豐富與飽滿，但是過多的使用媒體存在著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，這樣可能會(huì)吸引學(xué)生對(duì)于屏幕畫面的注意力，從而忽略對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀看，這樣會(huì)極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的水平不高

大多數(shù)老師沒有接受過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，因此不能掌握多媒體教學(xué)軟件的關(guān)鍵。但是在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)是至關(guān)重要的。其不僅能增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提高高中教學(xué)的效率。在運(yùn)用多媒體制作課件的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，這樣才能制作出高效有用的課件。鼓勵(lì)課件的制作，并不是所有的課程和章節(jié)都需要用多媒體課件，之所以使用多媒體課件教學(xué)，是因?yàn)槠洳粌H能提高課堂效率，而且可以細(xì)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。有的老師濫用多媒體，讓多媒體課件流于形式化，因此無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、解決措施

（一）根據(jù)內(nèi)容制作課件

老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合書本內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與制作適合于特定環(huán)境的課件。老師是教學(xué)課件的制作者，在制作課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程的特色來制作課件，并且盡量設(shè)立較為真實(shí)的教學(xué)情境。在展示課件時(shí)，應(yīng)注意掌握事物的發(fā)展變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解程度。根據(jù)日常生活中多媒體課件教學(xué)的情況來看，過去的教學(xué)方法與現(xiàn)在的多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加符合現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)教育的要求，此外，也更利于使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）利用多媒體，引發(fā)學(xué)生的興趣

板書是老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生在課堂中的提出的問題和總結(jié)的結(jié)果形成的。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，要運(yùn)動(dòng)有趣的方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教師在課堂講解時(shí)，要運(yùn)用課件巧設(shè)問題，吸引學(xué)生注意，板書作為輔助，理解所學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，取得良好的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體，合理制作課件

老師在制作多媒體課件時(shí)，首先，設(shè)計(jì)好要做的課件。老師要了解學(xué)生整體水平和特點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。其次，整理材料。合理的利用多媒體教學(xué)，在制作課件時(shí)，要安排好屏幕的內(nèi)容，不能只是一味的追求屏幕畫面的豐富，這樣會(huì)極大的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，從而不利于學(xué)生成績(jī)的提高。最后，制作技巧。用心編排畫面的內(nèi)容，少設(shè)切換效果，按照步驟逐步顯示所學(xué)內(nèi)容，緊扣主體，引發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而起到良好的效果。

（四）對(duì)老師進(jìn)行多媒體教學(xué)的培訓(xùn)

多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)已成了一個(gè)重要手段，高職院校制定了一個(gè)長(zhǎng)期課件培訓(xùn)的計(jì)劃，即多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)。在老師經(jīng)過多媒體教學(xué)的培訓(xùn)后，使得老師能夠了解多媒體課件的基本方法和常用技巧。每個(gè)教師都面對(duì)挑戰(zhàn)，提高對(duì)多媒體設(shè)計(jì)制作的能力，使多媒體融合到課堂中，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，從而成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主力軍，進(jìn)而全面開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。

（五）提升課程組成員的水平，加強(qiáng)彼此之間的配合

課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)制作高質(zhì)量的課件和網(wǎng)絡(luò)課程必須建立教學(xué)、媒體制作人員合作的課程組，聘請(qǐng)高水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教學(xué)的教師主持教學(xué)設(shè)計(jì)。要想提高多媒體教學(xué)課件的水平，就必須對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行課程培訓(xùn)，從而提高課程組成員的水平。通過有關(guān)專家的審定，在設(shè)計(jì)制作時(shí)，要充分發(fā)揮教學(xué)與技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)，使之相互配合、團(tuán)結(jié)合作，從而更好的共同完成課件設(shè)計(jì)與制作的任務(wù)。

開發(fā)和制作多媒體課件是一項(xiàng)繁雜而又瑣碎的事情，唯有教學(xué)老師在不斷的探索、實(shí)踐、歸納和其它有關(guān)人員的彼此協(xié)作，按照多媒體課件開發(fā)和設(shè)計(jì)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，依照多媒體課件開發(fā)和設(shè)計(jì)的統(tǒng)一過程與方法，才可以使得多媒體課件制作的質(zhì)量得到保障、水平得以提高，從而順應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的改革以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

閆廷（1967.2-），男，漢族，山東省招遠(yuǎn)市人，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)。