楊鵬 許卓藝

【摘要】高校教師教學能力的提升已經(jīng)成為未來高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務之一。而高校青年英語教師作為高校教師的重要組成部分，提升其教學能力對于促進高校教師整體教學能力的提升具有至關重要的意義。本文從分析教學能力的內(nèi)涵入手，著重討論了提升高校青年英語教師教學能力的四種對策。

【關鍵詞】高校青年英語教師 教學能力 提升對策

教育部在“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見稿中提出了五項建設內(nèi)容，其中第五項即為高?！敖處熃虒W能力提升”。目前，我國高校中青年英語教師占英語教師總數(shù)的67.4%，作為高校英語教師的重要組成部分，提升其教學能力對于促進高校教師整體教學能力的提升具有至關重要的意義。本文主要討論在大學英語教學改革日益深化的背景下，應如何提升高校青年英語教師的教學能力。

一、教學能力的內(nèi)涵

“教學能力是教師為達到教學目標，順利從事教學活動所表現(xiàn)的一種心理特征，由一般能力和特殊能力組成。一般能力指教學活動所表現(xiàn)的認識能力，特殊能力指教師從事具體教學活動的專門能力”。

關于教學能力涵蓋的范圍，學術界對其界定不盡相同。本文將從教學認知、教學組織操作、教學監(jiān)控以及教學研究四個方面的能力來進行討論。教學認知能力是教師教學能力的基礎。它包括教師對教學目標、教學任務的認識和理解能力以及教師對教學內(nèi)容的綜合分析能力。教學組織操作能力主要指教師的語言表達能力、多媒體課件的使用能力以及教師對課堂的掌控力。教學監(jiān)控能力指為了保證教學目標而在整個教學過程中不斷的進行檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學研究能力是教師對教育教學理論分析研究的能力，以及在教學中不斷發(fā)現(xiàn)和研究新問題，進行教學改革的能力。

二、高校青年英語教師教學能力提升的對策

首先，要完善英語教師的崗前培訓制度。崗前培訓是教師入職以后走上講臺之前所進行的必要培訓。目前國內(nèi)各高校青年教師基本都要接受崗前培訓，但是多數(shù)培訓局限于教育教學理論的培訓和考核，而且各學科青年教師培訓內(nèi)容相同。由于培訓形式單一，時間短等原因，崗前培訓并沒有引起教師們應有的重視，也沒有起到良好的效果。因此，除了對青年英語教師進行必要的教育教學理論的培訓和考核外，還應針對英語學科的特點開展相應的集中培訓。

第二，加強教育教學知識的培訓。青年英語教師經(jīng)過短期的崗前培訓就直接走上了講臺，他們往往缺乏教學實踐經(jīng)驗。因此，為了盡快幫助年輕教師提高教學能力，可以以教研室為單位，通過開展各種教研活動，幫助新教師盡快了解教學目標、教學任務、學生特點等。另外，可以開展教學觀摩活動，還可以建立導師制，采取“老帶新”的形式，促進青年教師與有資歷的教師間的相互學習和教學能力的提高。

第三，增加培訓機會，建立終身學習制?？萍歼M步使知識更新速度越來越快，所以教師只有不斷學習，才能更好的滿足學生的需要。高校青年英語教師不僅要學習與本專業(yè)相關的學術知識，也要有針對性的了解所教學生的專業(yè)相關知識，還要學習層出不窮的現(xiàn)代化教育手段（例如慕課、微課等），這樣才能與時俱進，有效提高教學組織操作能力。因此，高?？梢越⒔處熍嘤栔行?，定期聘請各界專家學者進行講座式培訓，促使青年教師了解最新的教學理論和教學方法，并且還要適當減少青年教師的教學任務量，從政策上鼓勵青年英語教師到國內(nèi)外進修學習，建立終身學習的制度，以達到持續(xù)提升教師教學能力的目的。此外，高校還應加大對多媒體等現(xiàn)代化教育設備的資金投入。

第四，樹立正確的教學理念、增強教改意識。受到“重科研輕學術”的傳統(tǒng)觀念的影響，青年英語教師往往更加重視學術研究，而忽視教學研究。因為前者能比后者帶來更多的實際利益，這就使得教師缺乏提升教學能力的內(nèi)在動力。因此，為了提升教學科研能力，青年英語教師首先要在思想上樹立正確的教學科研觀，明確教學研究屬于學術研究范疇，而且它并不比語言、文學理論方面的學術研究低級。另外，青年英語教師還要積極參與到教學改革中，把各種新型教學方法運用到日常教學中，并在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，然后進行研究。教學研究成果必將會進一步促進教學質(zhì)量的提升。

三、結束語

高校英語教師是大學英語教學改革最直接的實施者和推動者，而其教學能力提升與否直接影響著高校英語教學質(zhì)量的好壞，也決定著教改能否順利進行。所以作為高校英語教師的重要組成部分，高校青年英語教師有必要不斷增加教學知識、樹立正確的教學理念、增強教改意識、不斷進行自我反思、自我完善，逐步提升教學能力，最終提高大學英語教學質(zhì)量。

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*遼寧省社科聯(lián)2014年度與高校社科聯(lián)合作立項課題 立項編號2014lslhzkt-07。