張程濃

【摘要】現(xiàn)在的許多初中生對體育課存在著不同程度的厭學傾向，而形成這種厭學傾向的原因是多方面的。興趣是最好的老師。只有對體育課有了濃厚的興趣，才能真正地促進孩子們正常的身心發(fā)育；才能進一步提高體育課堂效率；才能更好地開展初中體育教學。所以培養(yǎng)學生的學習興趣是初中體育教學的一項重要任務。

【關鍵詞】體育教學 厭學傾向 學習興趣改進措施

處于人生的花季時期的初中生活潑好動的性格決定了他們大部分人是喜歡體育課的但是有一部分學生在課堂上卻表現(xiàn)出一種消極的狀態(tài)，使得教師感到體育課難上。這些孩子對體育課存在著不同程度的厭學傾向，他們上課精力不集中、畏難情緒大、完成任務勉強、甚至借故請假、考核只求及格。其實學生存在著不同程度的厭學情緒也是不難理解的。首先現(xiàn)在的體育教學以競技體育為主。體育活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調(diào)；其次那就是認為文化課的學習要比體育課更重要。所以到了初三，他們要面臨中考，學習十分緊張，有一部分本來對體育課有較強興趣的學生，為了把主要精力放在文化學習上也對體育課慢慢失去了興趣。再次目前多數(shù)初中生是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)造成了他們心理脆弱和怕苦怕累的思想；種種不同程度的厭學現(xiàn)象，阻礙了孩子們正常的身心發(fā)育。所以初中體育教師要了解初中生的心理，挖掘他們的興趣。如何培養(yǎng)孩子們對于體育課的學習興趣，我主要試著采取以下幾項改進措施：

一、結合學生的實際情況有計劃地使教材內(nèi)容豐富多樣。

“學生對學習材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機。達到這種動機的產(chǎn)生，它的選擇和設計也是很重要的。一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關鍵所在。目前實施的體育教學大綱中，體育課所安排的教學內(nèi)容重復的比較多，有針對性的不明顯，對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，考慮社會需要太多，而考慮學生需要太少. 事實上，學生對體育運動的需要是多層次的、多種多樣的，過分強調(diào)統(tǒng)一就無法滿足不同層次學生的需要，也無法引起學生的學習興趣. 因此隨著學生生理、心理的成熟，在確定教學內(nèi)容時，要結合學生對體育的需要、結合本校的實際情況、以教學大綱為依據(jù)來選擇適合學生特點的內(nèi)容，滿足不同學生的需要使教材內(nèi)容豐富多樣，從而激發(fā)學生對體育課的學習興趣。

二、提高教師自身的素質(zhì)。

教師對學生的影響是全面的。教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習也有著直接而強烈的影響，教師講解準確、熟練、生動形象，動作示范的輕松、優(yōu)美，自然會直接引起學生對體育動作的興趣；相反如果教師工作不認真，上課自由懶散，講解拖泥帶水，動作不到位，就會誘發(fā)學生對體育的厭學傾向。因此，教師應嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高，才能言傳身教，才能使學生由對老師的喜歡進而提高對體育課的學習興趣。

三、不斷改進教學方法。

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養(yǎng)學生興趣的基礎。教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競賽性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。而不是幾節(jié)課下來都是呆板、機械、單一的教法和學法。如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等的幾組，按順序每人投籃幾次，整組投完后比較個人成績是誰誰最好，小組成績是哪個小組最優(yōu)秀，誰的動作最標準，誰的姿勢最優(yōu)美。這樣就會出現(xiàn)一個力爭上游的活潑向上的課堂氣氛，在歡快的情緒里完成了老師的教學意圖。

四、耐心講解體育與文化學習的關系。

初中學生有的認為體育是簡單的身體活動，是純粹的一種競技運動，對體育課看得很輕，認為是可上可不上的課。相反大多數(shù)學生只是重視文化課的學習。針對這種情況，一定要耐心的講解，讓學生懂得健康的體質(zhì)是學好文化知識的基礎，特別是在功課日益繁重的情況下，沒有健康的體質(zhì)是不能適應和完成繁重的學習任務的，良好的身體素質(zhì)只會對提高文化學習質(zhì)量起到極其重要的促進作用，充沛的精力是提高學習效率的關鍵。而健康的體質(zhì)不僅來自于先天的素質(zhì)，更重要的是來自于后天得體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是學好文化課的需要。

五、采用賞識教學，對學生的進步要適時給予鼓勵。

好孩子是夸出來的。同樣孩子對體育課的學習興趣也需要教師適時的給予鼓勵。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受失敗的心理體驗。當他們?yōu)槭《纯鄷r，只是輕輕地拍拍他們的肩，對他們說一聲“沒關系，讓我們再來！”；當他們幾番周折終于成功時微笑著豎起拇指告訴他們“努力就會有收獲，你做到了?！痹诮虒W中，教師對學生取得的進步應要及時鼓勵. 對學生不能做到的地方不要點名批評，更不能諷刺挖苦，否則會使學生產(chǎn)生自卑心理，甚至會產(chǎn)生消極對抗情緒. 要耐心輔導，熱情關懷，給予更多地鼓勵，幫助他們找出失敗的原因，引導他們慢慢地喜歡上體育課.。

結語：興趣是是最好的老師，是上好一節(jié)課的必要前提。體育教學的關鍵在于培養(yǎng)學生對于體育課的學習興趣，因此體育教師要從學生的實際出發(fā)，采取多種方法提高學生的學習興趣。

【參考文獻】

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