趙雙

【摘要】技工學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，一直以來英語的教學(xué)只是處于對整個教學(xué)目標(biāo)的輔助狀態(tài)，英語的教學(xué)效果很不理想。雖然近年來技工學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，但技校對英語的教學(xué)情況卻沒有得到應(yīng)有的改善，甚至還出現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象。鑒于英語在我們的工作和生活中越來越重要，技工學(xué)校應(yīng)大大提高英語的教學(xué)比重，提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文就技校的英語教學(xué)中存在的難點進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)解決措施。

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0010-01

引言

技工學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏低的情況是長時間存在，在以專業(yè)技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)的技工學(xué)校，英語教學(xué)質(zhì)量提不上去是英語在技工學(xué)校得不到重視的必然結(jié)果。但隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，社會人才的競爭也越來越激烈，培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的綜合性人才是我國職業(yè)教育的根本任務(wù)。而我國的技工學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的主要平臺，只重視專業(yè)技術(shù)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣已經(jīng)無法滿足社會對人才的要求，尤其是在英語應(yīng)用越來越廣泛的情況下，因此提高技工學(xué)校的英語的教學(xué)質(zhì)量如今是很關(guān)鍵的。

其實，很多技工學(xué)校的英語老師都會有同樣一種感覺，那就是技工學(xué)校的英語教學(xué)如今正處于極其尷尬的時期，很多技工學(xué)校的學(xué)生對英語多半是采取放棄的態(tài)度，認(rèn)為只要自己把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就行了，英語學(xué)不學(xué)都無所謂。因此即便是老師有心教好，但學(xué)生沒有興趣學(xué)，還是對提高英語教學(xué)質(zhì)量起不到任何作用。為了改善目前技工學(xué)校英語教學(xué)的狀況，我對技工學(xué)校英語教學(xué)中的難點進(jìn)行了分析，然后結(jié)合實際情況提出了相應(yīng)的解決措施。

1.技工學(xué)校英語教學(xué)中存在的教學(xué)難點如下：

第一，學(xué)生認(rèn)識不到英語學(xué)習(xí)的重要性。

第二，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

第三，學(xué)生在英語口語以及英語聽力等實踐性學(xué)習(xí)方面有難度。

第四，學(xué)生比較欠缺語言文化方面的知識。

2.對技工學(xué)校英語教學(xué)難度的解決措施

2.1讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性

隨著英語的廣泛使用，不論是對英語專業(yè)的學(xué)生還是非英語專業(yè)的學(xué)生來說，基本的英語應(yīng)用能力是很必要的，社會如今需要的是高素質(zhì)高技能的綜合性人才，單單是嫻熟的專家技能已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會建設(shè)。所以技工學(xué)校一定要先從自身做起，把英語教學(xué)列為重點教學(xué)目標(biāo)，同時也讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

2.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的興趣

只要對所學(xué)的事物有足夠的興趣，那么學(xué)生學(xué)什么都會得心應(yīng)手，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)起來會比較容易乏味，所以要先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定興趣，才可能達(dá)到英語教學(xué)目的。老師在英語的教學(xué)過程中，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要使其具有一定的趣味性，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)英語教材中的教學(xué)內(nèi)容，探討出多種適合自己的學(xué)習(xí)方法，并從中找到學(xué)習(xí)英語的趣味，進(jìn)而增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

另外，在英語的教學(xué)中要注意個體差異，老師要結(jié)合每個學(xué)生不同的英語學(xué)習(xí)狀況，制定出相應(yīng)的教學(xué)方式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師要多給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師要多給予指導(dǎo)，幫學(xué)生制定短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，以免他們對英語學(xué)習(xí)失去信心。

2.3注意培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力

語言學(xué)科的一個重要學(xué)習(xí)方法就是情境引導(dǎo)，意思就是在真實的語境中幫助學(xué)生掌握語言的情景。英語教學(xué)通過情境引導(dǎo)的教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維，同時還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了很好的英語聽說訓(xùn)練環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)對英語的應(yīng)用能力。

另外，為了避免英語教學(xué)中‘啞巴英語的出現(xiàn)，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生們多聽、多說，以便提高學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。對學(xué)生的聽說訓(xùn)練有以下建議：1.培養(yǎng)學(xué)生有一個正確的英語聽說習(xí)慣；2.注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說以及猜想能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對人名、數(shù)字以及地名等關(guān)鍵詞的篩選能力。

2.4加強(qiáng)對學(xué)生的語言文化教育

對于一門語言學(xué)科來講，單單是掌握了語言的應(yīng)用方法還是不夠的，對語言文化的學(xué)習(xí)同樣是不可或缺的。所謂英語的語言文化就是講英語的國家的歷史背景、地理風(fēng)貌、文化藝術(shù)，以及當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)土人情、當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)性、當(dāng)?shù)厝说膬r值觀念以及當(dāng)?shù)厝说恼f話方式等等。對英語語言文化的了解可以幫助加深學(xué)生對英語語言的理解，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生通過對英語文化的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的文化差別意識，提高使用英語的正確性。

教師在英語教學(xué)中對學(xué)生的正確學(xué)習(xí)引導(dǎo)很重要，教師除了完成對英語教材的教學(xué)之外，還要多給同學(xué)們設(shè)置一些針對英語實踐應(yīng)用和融入英語語言文化的情景教學(xué)，讓學(xué)生們在實際的英語情景交際中，提高對英語的應(yīng)用能力，同時更有助于學(xué)生對英文語言文化各方面知識的累積。

3.結(jié)語

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要提高技工學(xué)校英語教學(xué)的質(zhì)量就必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，技工學(xué)校在英語教學(xué)中要注意英語教學(xué)方式的革新，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的被動性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的主動性，而且還要重點培養(yǎng)學(xué)生們對英語的實踐能力，以便為我國的社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬而且素質(zhì)較強(qiáng)的綜合性應(yīng)用人才。

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