吳勝

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師需做的首要事情就是要提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引發(fā)學(xué)生對下階段知識的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，同時(shí)這是學(xué)生學(xué)習(xí)力量產(chǎn)生的一劑良方。在一節(jié)小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，“課前熱身”就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半，能否在開始上課前的幾分鐘內(nèi)緊緊的抓住學(xué)生的心思，集中所有學(xué)生的注意力，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，也是非常必要的。通過開展豐富多彩的熱身互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著輕松愉快的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。

自我展示，良性互動(dòng)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級目標(biāo)指出：“能用簡單的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常話題作簡短敘述。”這種方式能為學(xué)生提供說的舞臺，能緩解上課時(shí)緊張的情緒，讓剛接觸英語時(shí)間不長的孩子覺得學(xué)英語能在日常生活中使用，加強(qiáng)了所學(xué)知識的自主理解和積極運(yùn)用。

話題陳述 每周給學(xué)生特制一個(gè)與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的主題，如in my school/my bedroom/weather forecast等，按照順序讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺說一說，并在此基礎(chǔ)之上展開對話或問答。這種方法可有效提高小學(xué)生語言輸出能力，鍛煉他們的口語表達(dá)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

自由交談 在講授新課前就前面所學(xué)相關(guān)內(nèi)容，師生可以結(jié)合身邊的事物開展適當(dāng)交談，在談話的內(nèi)容中巧妙的找到與所教課文相關(guān)聯(lián)的切合點(diǎn)，毫無痕跡地過渡到新知識的學(xué)習(xí)上，并介紹或穿插一些相關(guān)的背景知識和話題語料。學(xué)習(xí)英語最重要的一點(diǎn)就是懂得運(yùn)用語言?！白杂山徽劇被顒?dòng)可通過有情景的交流達(dá)到使用語言的目的。

日常報(bào)告 每一節(jié)英語課前活動(dòng)時(shí)間，讓每一位學(xué)生做有一些準(zhǔn)備的日常報(bào)告（daily report），既提高學(xué)生英語寫作的能力，還能訓(xùn)練學(xué)生在公共場合使用英語的膽量，長期堅(jiān)持能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。起初，報(bào)告內(nèi)容僅限于出勤、天氣、日期之類，隨著詞匯量的擴(kuò)大，教師有意識地設(shè)計(jì)一些承前啟后的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，緊扣教材并與其同步進(jìn)行，自然而然地引出新的教學(xué)內(nèi)容，教師在談?wù)搶W(xué)生自己的話題的同時(shí)，又教授了新的知識，會(huì)使學(xué)生有成功感，效果極佳。

游戲激趣，競賽發(fā)力

瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰說：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！毕矚g游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲是兒童生活重要的組成部分，游戲和競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

有趣游戲 游戲是每個(gè)兒童都非常喜愛的教學(xué)形式，如果將復(fù)習(xí)和操練的知識放在其中，有利于學(xué)生對知識的復(fù)現(xiàn)和記憶。寓教于樂，能極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)造生動(dòng)活潑的氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)英語，樂于用英語做事情。

競賽活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中安排一些有趣的競賽活動(dòng)，可以引起學(xué)生之間或者組別之間的競爭意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如，單詞的記憶比賽、傳話比賽、問題搶答比賽等。競賽活動(dòng)快速集中學(xué)生的注意力，課堂的氣氛也能快速緊張起來，那么教學(xué)的效率也會(huì)大幅度地提高。

歌謠韻美，寬松和諧

把富有節(jié)奏感、韻律美和文化氣息濃的英語歌謠運(yùn)用到教學(xué)中去，帶給孩子們一個(gè)活潑愉快、寬松和諧的語言氛圍。故事對兒童具有普遍的吸引力，能牢牢地吸引兒童的注意力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)提高教學(xué)效果。

歌曲演唱 唱有一定韻律的英語歌曲，朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽，非常適合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如，在學(xué)完英文字母、數(shù)字、季節(jié)、天氣等內(nèi)容之后，可以編成英語歌曲在課前吟唱，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生很快記住所學(xué)的內(nèi)容。在歌曲的演唱中加上一些動(dòng)作表演和合作演唱，更能夠加深記憶。依據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行選擇，要能編出不同年齡階段的歌謠。

短劇演玩 利用課本故事或者改編的劇本，將全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行表演，讓孩子發(fā)揮自主能動(dòng)性，充分理解交際用語的含義，使其靈活運(yùn)用。編短劇并進(jìn)行表演的難度系數(shù)較大，適合中高年級的學(xué)生。在表演過程中教師要及時(shí)給予一些指導(dǎo)，以便其他組的孩子發(fā)揮得更加出色。表演結(jié)束后，讓看的同學(xué)和表演的同學(xué)互相即興提問和回答，及時(shí)評出優(yōu)勝組，給予口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生的語言口頭運(yùn)用能力和表演能力，而且在自編自演的過程中拓展學(xué)生的英語思維能力。

結(jié)束語

英語課前活動(dòng)能幫助教師在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造和諧的課堂氣氛，控制學(xué)生的情緒，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，使他們產(chǎn)生期待和向往的心理。因此，教師要能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，并基于學(xué)生認(rèn)知水平和現(xiàn)有的知識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度、切實(shí)可行、富有成效。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中多積累、多實(shí)踐、多反思，才能會(huì)有理想的“課前熱身”活動(dòng)，并使“課前熱身”這一小環(huán)節(jié)發(fā)揮大作用。

（作者單位：江蘇省句容經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)）