李琳

摘要：在日益激烈的社會競爭中，為提高工程管理專業(yè)學生的競爭力，文章結合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，分析了工程管理專業(yè)學生發(fā)展存在的主要問題，提出培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生核心競爭力的觀點，并提出相應的對策。

關鍵詞：工程管理專業(yè)；學習與發(fā)展；核心競爭力

改革開放以來，我國經濟迅速發(fā)展，在舊城改造、新農村建設等政策的推動下，房地產業(yè)也迎來了新的春天，社會對高素質的工程技術及管理人員的需求也越來越旺盛，工程管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有管理學、經濟學、土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

一、工程管理專業(yè)學生發(fā)展存在的問題

隨著經濟的飛速發(fā)展，社會對高素質的工程管理人才的需求越來越急迫，本科應屆畢業(yè)生的素質和能力往往達不到用人單位的要求，并在實際工作中存在諸多問題。

（一）理論知識掌握不扎實

工程管理專業(yè)本科階段學生的培養(yǎng)主要基于四個平臺，分別是工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺和法律平臺，要求學生掌握多方面的理論知識，但四年的本科教學時間有限，所學課程多而雜，學生無法在短時間內深入學習并扎實掌握某一課程的知識及技能，部分學生感覺到所學的專業(yè)知識好像都懂一點，但卻沒有精通的專長，以至于在實際工作中感到理論知識掌握不扎實，所學不能應用于工作中。

（二）實踐能力較低

現(xiàn)代社會科學技術發(fā)展迅速，在工程建設領域內，一些先進的施工技術方法、不斷更新的規(guī)范標準以及更為科學的管理理念和方法也在不斷變化，學生在學習過程中經常面臨課本內容與實際脫節(jié)的尷尬情況。另一方面，工程管理專業(yè)學生的實踐能力偏低，大部分的高等學校在實際教育教學中，對實踐教學缺乏足夠的重視，學生在課程設計或課程實驗中馬虎應付，未能及時將理論知識應用于實踐；此外，由于建筑施工行業(yè)的特殊性，學生很難有機會能夠找到相應單位進行實習，無法通過實際操作來深化掌握所學的理論知識，導致學生在就業(yè)時達不到用人單位的崗位要求。

（三）綜合素質有待進一步提升

工程管理是一門新型的工程技術與管理相融合的復合型學科，對綜合能力的要求也相對較高，如計算機應用能力、外語會話能力、良好的表達與溝通能力、決策能力、靈活變通的能力、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的品質、高尚的職業(yè)道德等。部分學生在學校中只注重基礎知識的學習，缺乏對自己綜合素質的培養(yǎng)與鍛煉，知識和技術是可以通過課堂的學習不斷積累，綜合素質的培養(yǎng)則需要在學習、生活、工作各方面逐漸培養(yǎng)提升的。

（四）缺乏核心競爭力與不可替代性

社會的競爭越來越激烈，想要在不斷加劇的競爭中保持優(yōu)勢，必須創(chuàng)造自己的核心競爭力，加強自身的不可替代性。工程管理專業(yè)學生在畢業(yè)后部分流向建筑施工企業(yè)從事現(xiàn)場施工管理工作，由于實際經驗的不足，無法直接上手管理整個工程項目的運行，本科階段所學習的經濟管理知識無較大施展空間，而在施工過程的管理工作中，需要較強的工程技術知識，相對于土木工程專業(yè)的學生來說，這方面要求往往是工程管理專業(yè)學生并不精通的，在競爭中失去優(yōu)勢。因此發(fā)掘并發(fā)揮工程管理專業(yè)學生的核心競爭力是十分重要的。

二、工程管理專業(yè)學生核心競爭力的培養(yǎng)及對策

何謂核心競爭力？“核心競爭力”是指企業(yè)在經營過程中形成的不易被競爭對手效仿能帶來額外價值的獨特能力。它的概念也被應用到個人層面上來。大學生核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質等各方面的綜合體，是綜合素質的集中體現(xiàn)。

基于工程管理專業(yè)的培育目標和要求，并結合社會需求和就業(yè)情況考慮，工程管理專業(yè)學生的核心競爭力應該體現(xiàn)在充分發(fā)揮經濟、管理和綜合素質方面的特長的應用型技術管理人才。但需要注意的一點是，上述方面只是基于普遍情況的一般結論，筆者認為工程管理專業(yè)學生的核心競爭力并非局限于此，而應是因人而異的，是在結合自身特點及職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上，挖掘不同于他人的核心競爭力。

培養(yǎng)自己的核心競爭力是在日益激烈的競爭中永葆活力的關鍵所在。影響工程管理專業(yè)學生核心競爭力培養(yǎng)的因素主要有兩方面，一是外部因素，二是學生自身因素，因此需從以上兩方面著手，發(fā)掘和培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生的核心競爭力。

（一）改革工程管理專業(yè)教學體系，合理調整理論課程教學，加強實踐性教學

對專業(yè)理論基礎課程進行整合、重組，協(xié)調溝通各課程之間的內容；另一方面，加強實踐性教學的力度，邀請從事工程管理工作的專業(yè)人士，指導學生參與實踐，深入施工現(xiàn)場或企業(yè)，鼓勵學生通過實踐加強對理論知識的理解和掌握。不斷改進工程管理專業(yè)的教學體系，使之適應于社會實際需求，是培養(yǎng)學生核心競爭力的保障。

（二）結合各高校特點，制定有特色的培養(yǎng)方案，對專業(yè)方向進行細分和創(chuàng)新

各高校應當結合辦學特點以及學科優(yōu)勢，制定特色的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。比如，南京審計學院利用其審計學科的教育優(yōu)勢設立了工程管理專業(yè)工程審計方向，特別強化學生的四大專業(yè)核心技能的培養(yǎng)：工程項目的可行性研究和評估能力、工程概預算編制和審核能力、工程項目的規(guī)劃和管理能力、計算機的專業(yè)應用能力。通過學校特色的培育目標和培養(yǎng)方案，使工程管理專業(yè)的學生具有獨特的優(yōu)勢，從而不斷提升核心競爭力。

（三）全面剖析自身條件及特點，明確目標及發(fā)展方向，挖掘自身興趣及潛力

作為學生應該充分發(fā)揮個體的獨特性和多樣性，從多維度分析自身的基礎條件及性格特點，找到不同于他人的獨特特質；其次，學生應該及早的對自己的職業(yè)生涯有大致的規(guī)劃，明確努力方向；另一方面，不斷培養(yǎng)善于思考的能力，挖掘自身的興趣及潛力所在，充分發(fā)揮自身的興趣和潛力是核心競爭力培育的根基，對于提高創(chuàng)新能力也有著積極作用。

（四）夯實自身基本素質，不斷完善綜合素質，發(fā)掘和培育核心競爭力。

工程管理專業(yè)學生不能忽視理論學習的重要性，需不斷加強自主學習能力，改變“蜻蜓點水”式的學習方式，要將知識面從“泛而不精”逐漸改變?yōu)椤皬V而深”，同時，強化自己的實踐能力，積極深入企業(yè)和施工現(xiàn)場，將理論知識內化為自身能力，提高實踐應用水平；另一方面，應該抓住在學校學習、工作中的各種機會，不斷提高自身綜合能力，同時，在全球化經濟催動下的海外承包工程日益增多，在建筑工程信息化管理的發(fā)展趨勢下，提高外語能力以及計算機信息化管理能力也顯得尤為重要。堅實的基本素質和全面的綜合素質是培育工程管理專業(yè)學生核心競爭力的基礎和保障，也是提升核心競爭力的重要途徑。

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（作者單位：南京農業(yè)大學 工學院）