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【摘要】在音樂教育這一領(lǐng)域，電腦音樂技術(shù)運用有著相當大的發(fā)展前景。當今電腦音樂制作的重點都在純藝術(shù)或純商業(yè)音樂的研究、制作上.在這一領(lǐng)域，電腦音樂制作技術(shù)的運用有著相當?shù)陌l(fā)展前景.電腦音樂制作技術(shù)將為演藝院校的音樂教學帶來革命性的推動作用。作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻的閱讀，在本文中簡要論述了電腦音樂制作在教學中的作用。

【關(guān)鍵詞】電腦音樂 電腦制作 數(shù)字音頻 基本樂理 運用

在電腦技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多領(lǐng)域都依靠電腦技術(shù)實現(xiàn)了自己在新時期的騰飛，音樂也不例外。依靠電腦和高級音效設(shè)備制作出來的音樂已經(jīng)達到了相當高的水平。隨著電腦音樂軟、硬件技術(shù)的不斷開發(fā)和發(fā)展，電腦音樂制作也由前幾年讓人望之興嘆發(fā)展成為普通音樂愛好者也能借助一般的軟、硬件作出相當水準的音樂。由于電腦音樂的巨大發(fā)展前景，它深吸引了一大批專業(yè)電腦音樂愛好者。在藝術(shù)領(lǐng)域，電腦音樂制作技術(shù)的運用有著相當?shù)陌l(fā)展前景，電腦音樂制作技術(shù)也必將為演藝院校的音樂教學帶來革命性的推動作用。

一、電腦音樂制作的概念及現(xiàn)狀

電腦音樂制作是主要以電腦為控制中心、以MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為控制手段和信息交流語言、以合成器、采樣器等電子樂器為音頻終端的一種音樂制作方式。從音樂創(chuàng)作的角度來看，使用這種方式創(chuàng)作出的音樂可以是一種特殊的音樂體裁和類型，人們通常稱之為電腦音樂，它有著自己獨特的音樂風格、語言和美學特征。在旋律、曲式結(jié)構(gòu)、和聲、配器以及表演等各方面都應該有自己的體系，區(qū)別于以往的其他任何音樂表現(xiàn)形式。從制作的技術(shù)角度來看，它涉及音樂聲學、音樂編輯學、音樂錄音學、樂器學、律學、電子學以及數(shù)字化的電腦技術(shù)等，屬于音樂學的一個新型應用學科。

近十幾年的電腦音樂發(fā)展主要是伴隨著多媒體的發(fā)展而前進，在專業(yè)音樂領(lǐng)域中并沒有形成一個明確的風格體系和強大學術(shù)影響力。雖然，電腦音樂制作系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)可以比較完美地模仿制作出各種形式的音樂，在商業(yè)音樂中有廣闊的市場，被廣泛地應用在廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和電腦多媒體等音樂之中，但是對電腦音樂研究和應用還不夠系統(tǒng)化，對電腦音樂的教學還不夠規(guī)范化。

二、電腦音樂技術(shù)在實際教學中的運用用

本文結(jié)合和聲、曲式、配器、復調(diào)四門專業(yè)理論課的教學實際中遇到的一些問題，簡要論述一下電腦音樂技術(shù)的作用。

2.1在和聲課堂教學中的運用

對于四部和聲的講解，由于教師受到鋼琴水平和和聲四個聲部音域的限制，往往難向?qū)W生展示四部和聲及其進行的實際音響效果。學生也只能在老師的指導下，看著譜例，牢記一些和聲聲部進行的原則，而根本感受不到實際的影響效果，從而產(chǎn)生了所謂的學習“啞巴和聲”、做“無聲音樂游戲”的現(xiàn)象，影響了實際教學效果。在電腦音樂技術(shù)引進后，教師可以在相應的音樂軟件（如cakewalk音序器軟件等）上，課前就制作好所有上課需要的任何難度的譜例。在課堂中，根據(jù)上課的需要，只要鼠標輕輕一點，學生就既可以看到譜例又聽到音響了，而且根據(jù)需要可以隨時反復聆聽任一譜例.。這樣既減少了教師在課堂老師抄寫譜例的時間，又減輕了老師講解枯燥譜例的難度，激起了學生學習興趣，提高了學習的效果。

2.2 在曲式與作品分析課上的運用

在曲式與作品分析課中，傳統(tǒng)的教學模式大致是按照一邊聽音響一邊看譜例，然后老師講解這一方式進行。由于受到音響設(shè)備以及教學手段的限制，學生只能整首或片段地聽譜例，得到樂曲的一個整體或局部的音響效果感覺。具體地在譜例中，各個聲部各個樂器組甚至是某件樂器在奏什么、強度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對樂曲細致結(jié)構(gòu)的分析，只能對著無聲譜例進行。在引進電腦音樂技術(shù)后，教師可以把重點要講解的譜例課前制作好，通過音樂軟件的幫助，教師可以向?qū)W生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方；音樂的進行可以從任意小節(jié)開始，在任意節(jié)拍停止；通過靜音的方式，學生可以聽到樂隊中如何一件樂器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數(shù)設(shè)置，從而淋漓盡致地分析每一首譜例。

2.3 在復調(diào)課教學課堂中的運用

在復調(diào)課教學上，.老師們所煩惱的是為了能讓同學們多接觸幾個譜例、幾種手法，不得不大量地在黑板上抄寫譜例，極大地占用了上課講解的時間，而且，這也只能是讓學生看看譜例而已，仍無法讓學生聽到個個譜例的音響效果。如果運用電腦音樂技術(shù)，教師可以在課前就制作好譜例，通過電腦的控制隨時播放。還可以通過音色的變換，在電腦上用同一個譜例，制作出任何一種復調(diào)音響效果?？梢允仟氉嗯c樂隊之間的，可以是樂器組與樂隊之間的，也可以是樂器組與樂器組之間的。學生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解，可以在短時間內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例，并對譜例有一個透徹的了解，從而能較全面地理解復調(diào)音樂的魅力。

2.4 在配器常識課教學中的運用

在這門課上最大的不足是：限于教學設(shè)備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強的特點，光靠老師一張嘴、一套音響設(shè)備（即使是最高檔的）很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個透徹的講解。只通過教師及時提醒學生“你聽，這里運用了什么什么手法，這里作了個如何如何的和聲處理”這一方式，學生只能在老師的指引下被動地聽，往往是只能獲得一點大致的感受，難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運用，任何一部復雜的音樂作品，在輸人電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運用的作曲、配器手法，可以讓樂曲以任意速度播放，可以在作品任意一個節(jié)拍上準確開始、停止，可以選種任意一個特殊音樂片段作反復分析、傾聽。對一部復雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式，透徹地把音樂對學生作一個綜合分析。電腦在作這些操作的時候，既迅速又準確，極大地節(jié)約了課時，提高了課堂利用率，極大地提高了教學的效果。公務員之家

三、結(jié)束語

作為新時代的音樂工作者，踏著老一輩人的足跡，開拓進取、求實創(chuàng)新是我們應負的責任，需要在實踐中向前輩們學習。通過音樂教育界的共同努力，電腦音樂技術(shù)作為新時代的音樂教學手段，將促進演藝院校音樂教育改革得到新的發(fā)展。

【參考文獻】

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[3]安平，《“電腦音樂制作“專業(yè)建設(shè)之研究》 網(wǎng)絡(luò)資源