倪潔珊

【摘要】信息技術(shù)與課堂整合已經(jīng)成為當(dāng)代新課程改革的一個亮點，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)改革注入了新的活力，提高教學(xué)效率。本文將從創(chuàng)設(shè)情景、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)生知識面、培養(yǎng)學(xué)生多元智能以及在實際運用中要注意的問題等幾個方面探討了如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)， 提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 英語課堂 整合 應(yīng)用

21世紀(jì)的教育是全新的教育，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，會帶來教育觀念、教學(xué)組織形式的又一次革命。有效的英語學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對英語活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。對于小學(xué)生來說，“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生在積極的體驗中親近英語。我們欣喜地看到，如今的課堂教學(xué)再不是一支粉筆、一塊黑板一統(tǒng)天下的時代了，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)以其聲、形、圖、色并茂等諸多優(yōu)點，成為了課堂教學(xué)的新寵。在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可使形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設(shè)出生動形象、具有強烈感染力的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用英語的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸深入到英語教學(xué)活動的各個方面，如多媒體教學(xué)、電子課件、自動閱卷系統(tǒng)、CAI（計算機輔助教學(xué)）、網(wǎng)絡(luò)通信、遠(yuǎn)程教育等，英語教師需要積極學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，掌握新工具，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)這些變化，因此對教師的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)也深入到了學(xué)生活動的各個方面，借助于各類電子書包、便攜式視聽設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)通信等，學(xué)生獲得了除課堂之外的多種學(xué)習(xí)途徑，對于提高英語詞匯量以及英語讀寫聽說能力有極大幫助。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)過程的整合

信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了小學(xué)英語教學(xué)的過程，開拓了獲取信息的途徑，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加語言的實際運用，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，擴(kuò)大知識面，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地掌握了新知識，豐富了語言的文化內(nèi)涵，并能形成長期的記憶效果。在不同階段，都可以應(yīng)用信息技術(shù)，下面就以廣州新版三年級下冊Unit 10 How many people are there in your family？一課的教學(xué)來進(jìn)行說明：

1、聽力導(dǎo)入

在上課伊始，先播放英文歌曲Father Finger，讓學(xué)生跟著視頻唱歌。從而復(fù)習(xí)了上學(xué)期所學(xué)的家庭成員的單詞，既可集中小學(xué)生的注意力，以朗朗上口的音樂帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課How many people are there in your family？

2、復(fù)習(xí)檢查與導(dǎo)入新課

在上新課之前，需要對學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況有一個了解，特別是新教學(xué)內(nèi)容中涉及到的原有知識與技能。這種檢查可以與新課導(dǎo)入相結(jié)合。既可以進(jìn)行口頭檢查，也可以針對考查內(nèi)容出一些練習(xí)題，用PPT打出來。當(dāng)然，最好是由老師借助自身表情、動作、簡筆畫、實物、模型、圖片、視頻等各種直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實或接近真實的模擬語境，自然引出新的語言學(xué)習(xí)材料。

3、新課講授

在新授課部分，可以充分利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看動畫、聽故事的過程中逐步了解新單詞與新句型的表達(dá)方式。

4、發(fā)展鞏固

這一階段的主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理一下所學(xué)到的知識，提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力。

在這個階段，先用課件演示動畫與表演。讓學(xué)生觀看動畫片，并根據(jù)動畫內(nèi)容現(xiàn)場自編故事。在小組內(nèi)選出代表進(jìn)行簡單的表演，以師生之間問答的形式對句型的掌握和運用情況進(jìn)行檢驗。然后，播放動畫里面的錄音，讓學(xué)生聽后進(jìn)行模仿與比較，找出自身的差距，同時，糾正發(fā)音方面的錯誤。然后，由老師播放錄音，讓學(xué)生一邊跟說單詞，一邊指出聽到的單詞。

要通過教育信息化提升教育現(xiàn)代化水平，而課程整合正是教育信息化的核心。實施現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課程教學(xué)的整合，正是一種可以使用的可行性較高的方法。

二、信息技術(shù)促進(jìn)課后的英語學(xué)習(xí)

筆者作為一線老師，不僅將信息化應(yīng)用在課堂上，更把信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生課后的英語學(xué)習(xí)之中，現(xiàn)代的孩子都是網(wǎng)絡(luò)的原住民，作為老師，我們不能因為網(wǎng)絡(luò)可能帶來的危害而禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生合理使用資源，趨利避害，培養(yǎng)孩子的綜合能力，在筆者的教學(xué)實踐中，筆者一直使用一起作業(yè)網(wǎng)輔助教學(xué)，并獲得了家長和學(xué)生的一致好評。

1、一起作業(yè)網(wǎng)

在一次培訓(xùn)中，省專家推薦了一個英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)網(wǎng)站“一起作業(yè)”?；貋砗笪荫R上進(jìn)行了注冊，創(chuàng)建了所教的班級。一直堅持使用一起作業(yè)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源為學(xué)生搭建更輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗。由于一起作業(yè)網(wǎng)上的作業(yè)與教材同步，我便以布置口頭作業(yè)的形式為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提高興趣。學(xué)生們聽說了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)后感到欣喜和好奇，都迫不及待的登陸上去。經(jīng)過半年多的實踐，我發(fā)現(xiàn)了一起作業(yè)網(wǎng)對我的教學(xué)有以下幫助：

（1）一起作業(yè)網(wǎng)以游戲闖關(guān)的形式布置作業(yè)，題目多樣化：有口語，聽力，連句子等。老師可根據(jù)預(yù)習(xí)和鞏固不同的要求布置作業(yè)。

（2）題型豐富，但題量適當(dāng)，單詞和課文的練習(xí)可在15-20分鐘內(nèi)可以完成，避免孩子對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也保護(hù)了孩子的視力。

（3）學(xué)生完成一起作業(yè)網(wǎng)上的作業(yè)后可獲得學(xué)豆，免費兌換獎品，這讓學(xué)生十分感興趣，每次都是主動完成。

（4）學(xué)生的口語和英語拼寫都有了明顯的進(jìn)步。我可以隨時上網(wǎng)查詢網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成情況和分?jǐn)?shù)，并且可以聽到孩子口語作業(yè)中的錄音。特別是那些在課堂上不敢發(fā)言或者聲音很小的學(xué)生，也要大聲朗讀，不然就不能過關(guān)，也給了他們充分鍛煉的機會，大大彌補了課堂時間有限的不足。讓學(xué)生課下也愛上說英語，朗讀背誦。這種書面作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)結(jié)合的新形式，符合當(dāng)前新課改的要求，緊跟時代的步伐，以后還要多探索這方面的好方法，希望能推廣到各個學(xué)科，讓學(xué)生受益。

綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。當(dāng)然，信息技術(shù)與小學(xué)英語的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都適宜使用，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來更有效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)。

今后我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尋找信息技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點，探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)學(xué)生在技能、知識、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運用語言的能力而不懈努力。