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        論如何提高高中音樂課堂教學(xué)有效性

        2015-05-30 18:32:13鄭露
        北方音樂 2015年16期
        關(guān)鍵詞:高中音樂有效性措施

        鄭露

        【摘要】伴隨新課程改革的深入開展,社會各界越來越意識到素質(zhì)教育的重要性,音樂教學(xué)作為新課程改革中的重要課程,對培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力有著重要作用,如此,提高高中音樂課堂的有效性對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的影響,在教學(xué)中進行有效性的教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,增強課堂教學(xué)質(zhì)量,能夠真真正正做到提高學(xué)生的藝術(shù)靈感,受到音樂熏陶,通過提升音樂素質(zhì)從而達到素質(zhì)教育的目的,本文針對提高高中音樂課堂教學(xué)有效性,經(jīng)過對高中音樂課堂的教學(xué)研究,提出幾點建議,旨在探討高中音樂課堂教學(xué)有效性的提高策略。

        【關(guān)鍵詞】高中音樂;課堂教學(xué);有效性;措施

        一、引言

        課堂教學(xué)的有效性在課程改革中占據(jù)著重要位置,現(xiàn)階段,隨著課程改革在各地的深化發(fā)展,高中音樂課堂教學(xué)進行著蓬勃的發(fā)展,教學(xué)形式越發(fā)的生動,教學(xué)內(nèi)容愈加的全面、豐富。高中音樂教學(xué)的目的,是引導(dǎo)高中生的音樂積極性,讓學(xué)生感受音樂的樂趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),感受音樂中的文化內(nèi)涵,可以說,高中階段的音樂教學(xué)是整個音樂教育過程的一個重要的分水嶺,但在實際的課堂教學(xué)中,成果并不理想,這里面確實存在著這樣活那樣的客觀問題,發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并解決問題,這是現(xiàn)階段我們高中音樂教師增強“素質(zhì)教育”,提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的必要途徑。

        二、高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

        首先,部分學(xué)校的音樂教學(xué)思想陳舊,教學(xué)觀念亟待改變。雖然素質(zhì)教育在各部文件頻頻出現(xiàn),但并未從觀念上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校學(xué)生及家長的認知,音樂課程依然處于教學(xué)整體規(guī)劃的“邊緣地帶”,想當然的將音樂作為輔助課程,“不參與高考”這種陳舊思想依然占據(jù)大部分學(xué)生及家長的主體思想地位,沒有明確的學(xué)習(xí)動力,音樂課程走個過程,流于形式,甚至個別學(xué)校則直接將音樂課替換為文化課或?qū)W生自習(xí),使音樂教學(xué)“名存實亡”。

        其次,教學(xué)方法落后、單一,缺乏新意,教師專業(yè)素質(zhì)有限,教學(xué)效果不理想。部分高中音樂教學(xué)中,教學(xué)方法陳舊,與實際發(fā)展情況不符,教師只是按照教材,照本宣科的向?qū)W生灌輸音樂理論知識,學(xué)生機械性的接收,不理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,更無法留下相關(guān)記憶。對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個快樂的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程,如果只是“重理論而輕實踐”,則學(xué)生沒有音樂體驗,對音樂的學(xué)習(xí)、理解更無從談起。因?qū)W校的不重視,導(dǎo)致教師的專業(yè)素質(zhì)有限,師資力量薄弱,音樂教師非本專業(yè)出身,在教學(xué)思路、教學(xué)技巧方面無法對課堂教學(xué)工作提供幫助。

        最后,教學(xué)模式陳舊,沒有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?,F(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)實行單向的知識傳輸,教師是教學(xué)活動的主題,學(xué)生沒有自主性,知識被動接收,挫傷了學(xué)生的主觀能動性,忽視了學(xué)生的主體地位,沒有認識到學(xué)生是課堂活動的具體參與者,是有著個體間差異的行為能力人,每個學(xué)生對教師所教內(nèi)容,理解、接受程度不同,對音樂知識無法掌握。教學(xué)內(nèi)容繁雜無序,沒有一定的章法,缺乏科學(xué)性和合理性,沒有實際應(yīng)用效果。

        三、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議

        首先,更新教學(xué)思想,充分認識音樂教學(xué)的重要性,明確教學(xué)目標,改進教學(xué)觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長提高自身思想認識,明晰高中音樂教學(xué)對素質(zhì)教育的重要作用,高中階段的學(xué)習(xí)除目標高考外,還是學(xué)生人生觀、價值觀、是非觀的重要樹立階段,加強音樂教育的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受“真、善、美”,遠離“假、惡、丑”,秉持積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,對學(xué)生的高考乃至以后的人生有著重要意義。教師明晰正確的教目標,以靈凈的音樂引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力備考,為自己人生打下堅實基礎(chǔ)、

        其次,提高教師專業(yè)素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。學(xué)校加強對音樂教師的進修和在崗培訓(xùn),確保音樂教師具有廣泛的音樂知識,交稿的音樂鑒賞力,對當前國內(nèi)外音樂潮流、形式有較深入的了解,了解學(xué)生音樂方面的興趣愛好和偏向。與時俱進,教師努力提高自身音樂修養(yǎng)和知識儲備,提升對課堂的駕馭、掌控能力,創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)造一個老師與學(xué)生雙方良性互動的積極教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,提高課堂的有效性,促進學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

        最后,改變教學(xué)模式,科學(xué)、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標相結(jié)合,根據(jù)教學(xué)目標,劃定小學(xué)大綱,制定教學(xué)內(nèi)容,要選定特點突出、強代表性的內(nèi)容列入教學(xué),確保內(nèi)容新鮮,不枯燥乏味,對學(xué)生當前階段的成長有實際意義。教學(xué)內(nèi)容有文化內(nèi)涵,讓學(xué)生通過音樂了解、喜愛我國文化,領(lǐng)略民族音樂的特有魅力,通過外國音樂,見識外國文化的獨特形式,拓寬學(xué)生的文化視野,見證我國同外國文化的不同,梳理民族自豪感。

        四、結(jié)語

        在高中音樂課堂的教學(xué)中,教師要努力掙脫傳統(tǒng)思想的約束,提高新認識,不斷拓展教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)方法,營造輕松和諧的課堂氛圍,實現(xiàn)教學(xué)目標,為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來切實地提高,要在面臨高考的有限音樂教學(xué)時間內(nèi),提升學(xué)生的個人音樂素養(yǎng),提高高中音樂課堂教學(xué)有效性。

        參考文獻

        [1]吳琛燕.提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].好家長,2015(16):231.

        [2]韓藜遙.提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].北方音樂,2015(12):139.

        [3]李友實.提高高中課堂教學(xué)有效性的策略研究[D].濟南:山東師范大學(xué),2008.

        [4]潘乃步.試論如何提高高中音樂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(03):69-70.

        [5]周亞男.如何提高高中音樂課堂的有效性[J].課程教育研究,2015(06):204.

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