張華榮?周紅娟

摘 要：高職高專醫(yī)學生的職業(yè)素質的高低深度影響其未來的職業(yè)前景。對于大部分高職院校來說，加強對醫(yī)學生的職業(yè)素質培養(yǎng)是迫在眉睫的任務。本文通過對其教育現(xiàn)狀分析，找到高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質的培養(yǎng)中存在的不足，并制訂有針對性的解決措施，以為相關領域研究和教育實施提供參考。

關鍵詞：高職高專；醫(yī)學生；職業(yè)素質；職業(yè)素質教育

一、高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質教育的現(xiàn)狀

職業(yè)素質教育的主要宗旨為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高道德素質。[1]其主要包括工作生涯規(guī)劃、專業(yè)能力建設、身心健康培養(yǎng)等。高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質培養(yǎng)非常重要，其能夠在很大層面上影響學生的就業(yè)能力和未來就業(yè)趨勢。

據(jù)調查顯示，目前62%的教學者對教育部門和高職院校重視高職醫(yī)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的程度評價是“一般”，評價為“較為重視”的為18%，評價為“非常重視”的為9%，評價為“不重視”的為11%。由此可見，如今高職院校及相關教育部門對醫(yī)學生素質教育的關注不足。

二、高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質培養(yǎng)存在的問題

1.相關部門不重視，經費投入少

隨著社會的發(fā)展，高職院校教學目標與宗旨有了極大的變化，這對傳統(tǒng)教育目標及理念是一個挑戰(zhàn)。由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，導致教育部門及高職院校并未認識到職業(yè)素質教育的重要性，沒有針對此方面的教學制訂相關教學目標和方案。且對高職高專醫(yī)學專業(yè)的職業(yè)素質教育投資少，缺乏經濟支持，導致學校沒有足夠的經費進行素質教育。

2.學生職業(yè)理想模糊，缺乏對職業(yè)道德的了解

高職高專的醫(yī)學生正處于職業(yè)規(guī)劃階段。在此階段，需要醫(yī)學生有著極高的理想，且應精力充沛，有較高的職業(yè)能力。[2]然而目前高職學生受到學識、職業(yè)經驗、自身了解程度等各方面的限制，對于職業(yè)理想的規(guī)劃較為模糊。

3.教師教學觀念落后，自身素質低

很多高職院校的教師仍舊留有傳統(tǒng)的教學觀念，在課堂教學中，僅僅重視對醫(yī)學專業(yè)知識的講解，而忽略了對學生的職業(yè)道德素質的培養(yǎng)。對不同高職院校的100名教師的調查結果顯示，70%的教師提出醫(yī)學生職業(yè)生涯最重要的為專業(yè)知識能力，而并未提及事業(yè)心、責任感、道德素養(yǎng)等。這一現(xiàn)象對醫(yī)學生就業(yè)狀況產生嚴重影響。

三、高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質教育對策

1.提高對職業(yè)素質的重視程度，加大資金投入

教育部門應高度關注高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質教育，轉變思想觀念，組織高職院校領導及相關工作人員共同學習和了解職業(yè)素質教育概念和作用。對醫(yī)學生教學課程加以改革，改善教學目標，制訂科學合理的關于職業(yè)素質培養(yǎng)的教學方案。同時，加大資金投入，深入開展高職高專學校對醫(yī)學生職業(yè)素質培養(yǎng)方面的科研項目，并且注重教師隊伍的建設。

2.專業(yè)課程中融入職業(yè)素質內容

教師在進行課程教學方案制訂時，需要將職業(yè)素質知識融入到醫(yī)學教學中，加強醫(yī)學生對職業(yè)道德的了解。同時教師應利用科學有效的方法為學生傳授職業(yè)道德規(guī)劃方面的知識，為學生介紹未來就業(yè)前景等。日常學習生活中，應通過多渠道與相關就業(yè)單位交流，獲取一些職業(yè)消息。

3.轉變教學觀念

教師應轉變教學觀念，具備創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的教育模式，注重開發(fā)學生的潛能，不斷地探索和研究職業(yè)素質教育的意義。學校應定期組織開展實踐活動，激起學生參加活動的興趣和積極性：①為學生提供不同兼職資訊，讓學生盡早融入社會；②整合校園網絡資源，及時更新就業(yè)訊息，以提供就業(yè)指導；③組織學生參加公益活動，如清除“野告示”等；④安排學生多去藥廠、醫(yī)院、診所實習。

如今，社會需要的人才類型和標準發(fā)生了巨大的變化。職業(yè)素質逐漸成為衡量人才的重點依據(jù)。多數(shù)企業(yè)招聘過程中，對應聘者的務實精神、團隊合作精神、溝通交流、協(xié)調等方面的素質和能力較為關注。在對高職高專醫(yī)學生的教學過程中，高校應加強對職業(yè)道德素質的培養(yǎng)和教育，轉變教師的教學觀念，積極開展實踐活動，幫助醫(yī)學生更好地進行職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)造良好的就業(yè)前景。

參考文獻：

[1]楊端華.高職高專醫(yī)學生職業(yè)素質的培養(yǎng)和教育[J].新課程研究（高等教育），2013（04）.

[2]劉家玲.高職高專學生職業(yè)素質教育現(xiàn)狀調查[J].教育與職業(yè)，2012，09（22）：56—57.

（作者單位：江西中醫(yī)藥高等?？茖W校）