黃勇強

摘要：將歌劇表演訓(xùn)練融入到聲樂教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的形體表現(xiàn)能力和語言塑造能力，對學(xué)生的興趣、體能、思想、表現(xiàn)都有促進作用，有助于學(xué)生在音樂方面有更深層次的理解與發(fā)展。本文從聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價值出發(fā)，再對歌劇表演訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的有效運用進行分析探討。

關(guān)鍵詞：聲樂 歌劇表演訓(xùn)練 重要價值

將戲劇藝術(shù)用歌唱的方式表達出來，就是所謂的歌劇?，F(xiàn)代歌劇中所包含的因素是多元，如舞臺布景、美妝技術(shù)、傳統(tǒng)舞蹈、文學(xué)、戲曲故事等等，然而這些元素恰好都是教學(xué)中所需的內(nèi)容。本文所敘述的就是歌劇表演訓(xùn)練對于聲樂教學(xué)所具備的實踐意義。

一、聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價值

進入大學(xué)后，一般都需要進行四到五個學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)，之后將進入由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的排練階段，在很多方面都需要進行調(diào)整，進行新一輪的消化、積累、學(xué)習(xí)。此時，將歌劇表演訓(xùn)練融入到聲樂教學(xué)就顯得非常有價值。

首先，學(xué)生在歌劇排練過程中，需要對作品的內(nèi)涵、人物屬性背景與內(nèi)心情感、戲劇沖突等等進行理解，這些嘗試，對學(xué)生演唱技藝的提升有重要意義，對聲樂與演唱將會有更深層次的理解。

其次，將歌劇表演融入聲樂教學(xué)中，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。歌劇是個多元化、綜合性的藝術(shù)，其中不但包括戲劇表演、演唱，同時還包括形體表演、舞臺形象以及臺詞等等。聲樂傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是1對1的方式，在音樂會上，對獨唱歌者的要求就是能夠自身的伴奏和旋律聲部處理好就可以。然而在歌劇的表演中，在之前的基礎(chǔ)上加入了合唱和重唱，有時候會加入復(fù)調(diào)式的矛盾對抗以及卡農(nóng)式的你追我趕，所以表演者在演唱過程中必須要同時注重其它聲部的演唱。由此可見，將歌劇表演訓(xùn)練融入到聲樂教學(xué)中，對學(xué)生多聲聽辨能力以及整體音樂素質(zhì)的提高具有重要作用，另外在歌劇排演過程中，也是學(xué)生之間交流合作的一個過程，對自身短處與長處會有一個客觀的認知，對相互促進相互提高具有重要作用。

二、歌劇表演訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的有效運用

（一）歌劇表演通過激發(fā)學(xué)生對聲樂的興趣

無論學(xué)習(xí)任何一門技藝，興趣都是最好的老師，在之前一對多的教學(xué)中，課堂上主要是強加給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，這種任務(wù)的添加是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)主要因素之一。然而歌劇表演訓(xùn)練的融入可以將課堂變得更具趣味性，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動積極。豐富性、生動性是將歌劇表演訓(xùn)練融入聲樂教學(xué)中所彰顯出的特點，因為歌劇中存在波瀾壯闊的劇情，不同人物之間的矛盾沖突以及特定的服飾與舞臺效果，引導(dǎo)學(xué)生對人物形象、人物內(nèi)心世界的分析與理解，從而激發(fā)學(xué)生對聲樂課堂的積極主動參與性。

（二）利用歌劇表演訓(xùn)練提高學(xué)生綜合表現(xiàn)力

在教學(xué)中，檢驗一個學(xué)生的成績，一般都會用試卷考試來完成，然而在聲樂教學(xué)中，檢驗一個學(xué)生的表演能力是無法通過試卷考試完成，這時候歌劇表演就起到了作用，通過編演來分析學(xué)生所存在的真實問題。歌劇的主要呈現(xiàn)方式表演，同時在聲樂表演中也具有非常重要的作用。知識的積累是歌劇表演的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生對劇本和動作具有非常高的熟知、理解程度才能完成。另外，在歌劇表演中還需要克服的一個問題是心理壓力。在平常的表演訓(xùn)練中，是沒有觀眾的，但是在真正舞臺中表演是有觀眾存在的，觀眾會給表演者帶來無形的壓力，只有克服了壓力，表演才不容易導(dǎo)致出現(xiàn)問題。從此可以看出，將歌劇表演融入到聲樂教學(xué)中后，學(xué)生需要不斷積累知識，加強對作品的理解，還要克服心理壓力，從而使學(xué)生綜合表現(xiàn)力得到鍛煉與提高。

（三）利用歌劇表演訓(xùn)練提升學(xué)生聲樂演唱水平

歌劇對聲樂體系的完善與發(fā)展具有重要的意義。在我國的民族歌劇中有非常多的經(jīng)典唱段，如果將其利用到聲樂演唱中，對于學(xué)生來說不僅可以幫助其掌握相應(yīng)的技藝，同時對學(xué)生關(guān)于歌劇風(fēng)格的掌握也有顯著作用。歌劇表演訓(xùn)練中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生戲劇中人物的年齡、身份以及背景，對人物之間的關(guān)系以及戲劇沖突進行分析了解，讓學(xué)生對不同性格、不同年齡、不同年代人物多多進行塑造與嘗試，進行體驗式學(xué)習(xí)，將人物演唱中所應(yīng)具備的聲音色彩、情感準確定位與發(fā)揮，在長期的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對聲樂有更深的認識，從而使歌唱變得更具情感，更具生命力，明白聲樂只不過是為唱歌服務(wù)，明白唱歌表達的是情感，從而使學(xué)生歌唱技藝得到提高。

三、結(jié)語

聲樂學(xué)習(xí)主要目的是更好的歌唱服務(wù)，是歌唱表達的基礎(chǔ)。然而聲樂表演中離不開的是情感注入以及舞臺現(xiàn)場表現(xiàn)能力，這樣演唱才是動人的、富有生命的，將歌劇表演訓(xùn)練融入到聲樂教學(xué)中對于學(xué)生情感的注入以及舞臺表現(xiàn)力的提高有重要作用。

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