邵煥榮

周記，因其內(nèi)容自由、形式靈活、體裁不限、字?jǐn)?shù)不限，相較于作文，更受學(xué)生歡迎。作為一名語文教師，應(yīng)該堅(jiān)持讓學(xué)生一周一記，內(nèi)容可以涉及學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等，追求“一花一世界，一草一精神”的境界，寫出自己對人世萬物的獨(dú)特感受，由此再生發(fā)“同情”、“想象”和“徹悟”。

可是，如何駕馭周記，讓周記靈動(dòng)起來呢？

首先，可以要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)新本子，每個(gè)人將這個(gè)本子命名并在扉頁上寫下卷首語?！斑@是你的一本創(chuàng)作集，也是你對生活的一種追求、寫照?！卑阎苡浱岬絼?chuàng)作的高度，學(xué)生思想上自然重視了，而且周記的本子也不會(huì)輕易換了，它就成為以后寫作的素材庫。比如，有位考上了大學(xué)以后的學(xué)生給教師發(fā)了這樣的周記：“老師您好，請?jiān)徫以谶@兩個(gè)月一直沒交周記！今天是個(gè)普通的日子，也是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉煸谖艺砉褡訒r(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件寶物，就我?guī)У酱髮W(xué)的唯一本高中作業(yè)本——周記本。我翻開我第一部完整版（老師我可是每周的周記都交了的）的文學(xué)作品《靜心之地》，看到了一個(gè)接著一個(gè)的理智中帶著幼稚的篇目?！庇纱丝梢钥闯?，寫好周記有利于學(xué)生的成長。

其次，周記批改點(diǎn)評要及時(shí)。每個(gè)學(xué)生交上周記后，都有一種非常迫切的心理，想知道教師對自己的評價(jià)。所以，周記收上來之后，就要及時(shí)批改，一般在三天之內(nèi)就要發(fā)下去。要趁熱打鐵，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，消除不良思想的萌芽，表揚(yáng)進(jìn)步，提出意見，等等。

再次，每周要拿出一定的時(shí)間講評周記，對周記中的佳作要在全班通讀，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)，激發(fā)學(xué)生寫作的正能量。這樣，學(xué)生每周都期盼著“周記時(shí)間”。比如，有的學(xué)生寫了《荷塘日色》，其中的荷花是參加選美大賽的姑娘，蜻蜓是負(fù)責(zé)賽場安檢的直升機(jī)，在荷塘的世界里有另一番不為人知的熱鬧;有的學(xué)生寫了《不可或缺的等待》：“我不記得，從什么時(shí)候開始，你不叫我?guī)湍惆伟装l(fā)了。你說，白發(fā)那么多，還拔得迭嗎？看，那根根白發(fā)，在歲月深處搖擺。一陣劇痛，直扎心底。淚水，將我眼眶打濕。可這才幾年呢？僅是這幾年，你就不再挺拔，不再健壯，不再有力。發(fā)白了，背馱了，腿彎了，眼神暗了?！边€有學(xué)生寫的《大將軍》《世界末日前的體育課》等。這一篇篇閃著靈光的周記，它們給學(xué)生帶來的陽光，遠(yuǎn)多于教師在講臺上的枯燥理論。

有了這些工作，就有了優(yōu)質(zhì)的周記。學(xué)生的觀察一次次細(xì)致，表達(dá)一步步流暢，思路一步步清楚，學(xué)生的作文也越來越好。

讓周記靈動(dòng)起來，傾聽學(xué)生內(nèi)心的歌。