姜大中

摘 要：高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理以及思想政治教育的重要力量，其專業(yè)水準(zhǔn)、職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接或間接的影響。因此，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究十分重要，而高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的核心，自然成為了研究的重中之重。本文將探討如何進(jìn)行高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)化；建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最多的一線教師，是高校與學(xué)生之間的溝通和連接的橋梁，其隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)主要包含輔導(dǎo)員的職業(yè)化素養(yǎng)、行為規(guī)范以及職業(yè)技能三方面，在整個(gè)建設(shè)過程中必須遵循整體性、科學(xué)性和最優(yōu)化性三個(gè)原則。本文以高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵與原則為基礎(chǔ)，探索其職業(yè)化建設(shè)的有效途徑。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下三方面：一是輔導(dǎo)員準(zhǔn)入門檻低。目前很多高校在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候，都將重心放在應(yīng)聘者的學(xué)歷、個(gè)人組織管理能力以及政治面貌等方面，很少有高校將輔導(dǎo)員的“專業(yè)性”作為主要考慮因素。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。造成高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍不穩(wěn)定的因素有很多，如很多應(yīng)聘者都將輔導(dǎo)員這一職位作為自己進(jìn)入某個(gè)高校或是考取編制的“墊腳石”，未能真正喜歡或是重視這份工作。三是輔導(dǎo)員分配不合理?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[1]中明確了高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員和學(xué)生配比為不高于1∶200的比例進(jìn)行分配，但事實(shí)上一名高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)300名學(xué)生，甚至是400名學(xué)生的情況有很多，這就使得各種繁雜瑣碎的事情逐漸占據(jù)了輔導(dǎo)員的時(shí)間和視線。

二、我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的途徑

1.嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度

高校在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候，必須要嚴(yán)格履行職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，注重應(yīng)聘者的專業(yè)學(xué)科背景以及是否熱愛輔導(dǎo)員這份工作。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)不僅需要專業(yè)的理論知識(shí)，還需要輔導(dǎo)員真心實(shí)意熱愛輔導(dǎo)員這份工作，能夠?qū)W(xué)生展現(xiàn)充分的愛心、耐心和責(zé)任心。

2.落實(shí)輔導(dǎo)員配備工作

高校應(yīng)積極落實(shí)輔導(dǎo)員的配備工作，根據(jù)1∶200的比例合理分配輔導(dǎo)員，逐步改善輔導(dǎo)員工作繁雜瑣碎的現(xiàn)狀，讓輔導(dǎo)員有足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，要確保輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，高校應(yīng)杜絕由其他教師或是職工代替輔導(dǎo)員的工作，也不能因?yàn)檫_(dá)到高校輔導(dǎo)員人數(shù)指標(biāo)，而隨意分配不相關(guān)的教師或是職工擔(dān)任輔導(dǎo)員。

3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)水平

在提升輔導(dǎo)員職業(yè)水平方面，高校不單單要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行一般的崗前培訓(xùn)，還應(yīng)制訂長期的輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。定期組織輔導(dǎo)員在校內(nèi)或是省內(nèi)有序地參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；定期或不定期組織輔導(dǎo)員去其他學(xué)校實(shí)施短期掛職鍛煉，與其他高校輔導(dǎo)員相互交流與學(xué) 習(xí)；高校還應(yīng)給輔導(dǎo)員創(chuàng)造條件與平臺(tái)，支持他們攻讀和輔導(dǎo)員工作有關(guān)的碩士和博士學(xué)位。[2]通過各種培訓(xùn)逐年提升輔導(dǎo)員的職業(yè)水平。

4.明確輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃

一是輔導(dǎo)員自身應(yīng)加緊學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)理論知識(shí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)庫。筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身情況以及所在院校的情況，制訂一套學(xué)習(xí)與讀書計(jì)劃，在寒暑假的時(shí)間多寫作一些工作論文，將書本里的知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為自己落實(shí)工作的有效方法。二是提升輔導(dǎo)員科研能力。高校輔導(dǎo)員的科研能力對(duì)開展學(xué)生工作和進(jìn)行隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)都有重要作用。三是輔導(dǎo)員應(yīng)正確分析和對(duì)待自己的工作。輔導(dǎo)員這份工作面對(duì)的是不同性格、喜好和能力的年輕學(xué)生群體，要確保做好每位學(xué)生的思想政治工作，就要求輔導(dǎo)員必須要正確分析和對(duì)待每位學(xué)生，了解他們的家庭情況、性格特點(diǎn)、日常需求等，及時(shí)洞悉存在的有利和不利因素，制定有針對(duì)性的教育方案，確保教育效果的最優(yōu)化，這樣才能提升輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，學(xué)生才會(huì)服從管理。

高校輔導(dǎo)員這份工作對(duì)高校發(fā)展和學(xué)生教育都十分重要，在職業(yè)化建設(shè)過程中，必須要知曉輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵，謹(jǐn)遵輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)原則，正視輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)存在的不足，這樣才能有效探索出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的正確途徑和方法。當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)除了本文分析的途徑之外，各個(gè)高校還應(yīng)緊密結(jié)合自身具體情況，探索更精細(xì)化的建設(shè)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]金 潔.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)探析[J].浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）：42—44.

[2]王旭有.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)中存在的問題及解決路徑探析[J].高校研究與實(shí)踐，2013（03）：58—61.

（作者單位：吉林工商學(xué)院）