邊婧文

來中國之前，Dustin在網上投遞了教師簡歷，并最終被北京一所國際幼兒園聘用，擔任幼兒園小班的英語教師。與此同時，Dustin的一名亞裔美國朋友在中國做起了新聞記者，正在采寫一篇有關打工子弟的故事，Dustin對朋友說起的美國何樂先生在中國創(chuàng)辦的打工子弟愛心會提起了興趣。Dustin開始慢慢關注打工子弟這一特殊的群體，并欣然參與了打工子弟愛心會在朱房社區(qū)的周末志愿服務項目。就這樣，Dustin在中國的教育工作開始了。

周一至周五每天早上八點，Dustin準時搭上公交，來到國際幼兒園教課，下午六點，工作結束。周六是Dustin的志愿服務時間，服務的內容是教小學六年級英語。每周六早上九點，他準時來到打工子弟愛心會的朱房社區(qū)，布置教室，準備教具，九點五十正式上課。這樣規(guī)律的生活一直持續(xù)幾個月，這期間他開始通過教育慢慢了解中國。

Dustin發(fā)現(xiàn)，在朱房社區(qū)，由于英語課的項目是志愿性的，因此課程的設置對學生來說普遍沒有約束性。“我班上的學生有來過一兩次的，有來過一次再也沒出現(xiàn)的，也有每次都來認真聽課的?！盌ustin說，“班級人數(shù)穩(wěn)定在9至11人?！?/p>

也是由于缺乏必要的約束，社區(qū)英語課與平時常規(guī)的課堂相比要輕松愉快很多，主要是以游戲和互動為主。“因為如果不通過游戲，孩子們可能不明白你說什么。盡管我教的是六年級的學生，而且他們已經在學校上過英語課，但他們之中很少有人能完整正確地回答諸如‘Whats your name？，‘Where are you from？之類的簡單問題。”

與此形成鮮明對比的是，每周在國際幼兒園，Dustin碰到的都是些四五歲，但英語口語已經說得極其流利的小朋友。他們之中，有的已經掌握了最基本的英語對話能力，有的能夠記住高級詞匯，還能用英語唱歌。

Dustin說，這是兩個完全不同的世界，兩群孩子有截然不同的家庭環(huán)境和學習條件。這樣，機會和教育資源對他們來說是不均等的，教育工作者能做的只是盡量滿足不同群體的需求，讓每一個孩子都能有很大的收獲。“盡管社區(qū)里的孩子詞匯很貧乏，但是他們的確很認真在學。因為這個項目對于學生來說是自愿的，所以如果他們不是真的想學，很難克服早上睡懶覺的習慣，爬起床來上課。”Dustin相信，每一個來社區(qū)學英語的孩子都有著一股學習的熱情，就算沒有，他們也一定有自己獨特的潛能。

“有些家長在孩子的教育上極其負責，他們會主動去上朱房社區(qū)的親子課程，學習一些教育方法和教育理念。我覺得這是件好事，能夠幫助中國家長更多地參與到孩子的教育中來，關心孩子的成長?！闭f起家長的參與，Dustin還談起了在國際幼兒園的特殊待遇。一次，一名家長邀請Dustin與他們共進晚餐。出于禮貌的考慮，Dustin接受了邀請。剛下課，這名家長就開著車載著Dustin和孩子來到京城有名的大董烤鴨店。在服務員的帶領下，Dustin被請進了店里最大的私人包間?！白雷雍艽螅蟮冒盐覀兠總€人都分開好遠。餐桌上擺了滿滿一桌的菜，我覺得我們就算吃十個小時也吃不完?！奔议L不停地轉動桌盤，熱情地示意Dustin夾菜。由于Dustin不知道中國的傳統(tǒng)禮儀，但大致猜測吃得多是對主人的尊重，于是就一個勁地往嘴里塞食物?！拔也恢肋@是不是中國家長對老師的特別關照，但如果在美國的公立學校，這是絕對不可能發(fā)生的事情?！盌ustin一直對自己在中國的這段生活抱著積極的態(tài)度，每一次新奇的經歷都讓他感到中國的不可思議。

Dustin知道家長請客吃飯在中國可能不是常見的現(xiàn)象，但因為國際幼兒園的學生的家庭普遍都比較富裕，所以這樣的情況會相對多一些。大多數(shù)情況下，Dustin會像眾多中國人一樣，委婉地拒絕邀請，只有在對方一而再、再而三地誠摯邀請下，Dustin才會礙于面子赴約。Dustin說，能上得起國際幼兒園的家庭，生活條件普遍較好，物質水平也比較高，家長也愿意在孩子的教育上投資。

“我覺得在中國，教育市場很大，機會也很多。我常常遇到有人在街上遞名片，想要聘請我去英語培訓機構做老師。這說明了中國的英語教學潛力很大，在美國經濟衰退、金融危機的大背景下，中國的教育行業(yè)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象?！苯逃ぷ髯孌ustin能夠通過學生來跟進時代的脈搏，同時也讓他體會到不同國家的教育理念和方法。

但Dustin一直相信，教育需要調整來適應不同人的個性特點。因此，最重要的是因材施教，不管富?；蜇毟F，每個人都有享受教育的權利。