茍潔

內(nèi)容摘要：一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)是從事職業(yè)的勞動(dòng)者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度等。它對(duì)每一個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)學(xué)校的班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度的重任，他在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中起著不可或缺的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)費(fèi) 班主任

一.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感、態(tài)度等心理成份的綜合。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際上處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，他們實(shí)際上具有學(xué)生和職業(yè)者的雙重身份，而他們對(duì)將來要從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)難免有偏差。在升入職業(yè)學(xué)校之前，對(duì)所選專業(yè)了解不夠，甚至幾乎不了解，選專業(yè)存在很大的盲目性。所以樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)非常重要。

作為教師，特別是班主任老師，首先應(yīng)該熟悉學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論，其次，應(yīng)該在教學(xué)過程中組織學(xué)生到用人單位去參觀、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)所選專業(yè)的性質(zhì)、該專業(yè)所含蓋的工作內(nèi)容及特點(diǎn)、應(yīng)具備哪些知識(shí)、這些知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等都有深入的了解，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)，較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣就能盡快進(jìn)入角色，步入正軌。而且，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也應(yīng)不斷強(qiáng)化這種意識(shí)，使這種意識(shí)滲透到學(xué)生心靈深處，形成一種潛在意識(shí)，貫穿到他們的行為中去，逐步喜愛自己所學(xué)的專業(yè)，將來熱愛自己的職業(yè)。

二.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該重視職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

有了明確的職業(yè)意識(shí)，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。班主任在常規(guī)管理中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。在我們武漢儀表電子學(xué)校，對(duì)學(xué)生儀表、服裝、發(fā)型都要有統(tǒng)一要求。對(duì)于個(gè)別學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不愿穿校服，留長(zhǎng)發(fā)，班主任就要從職業(yè)的角度出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生，講明道理，如：大公司都有本單位的工裝，各行業(yè)有工作服，將來都必須穿的，而且單位越好這方面要求就越嚴(yán)。在語(yǔ)言和行為舉止方面，由于職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量下降，學(xué)生身上存在許多與職業(yè)相悖的行為習(xí)慣，而且已根深蒂固，如：講臟話、假話;不能虛心聽取他人意見，容易沖動(dòng);與人溝通困難;沒有時(shí)間觀念，不能遵守學(xué)校的規(guī)則等等，要想革舊布新，絕非一朝一夕之功。這就需要班主任做細(xì)致、全面、周到、有序的工作。有些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不帶臟字就不會(huì)說話，坐沒坐樣，站沒站樣，行走就更隨便了。為了使學(xué)生將來符合服務(wù)類企業(yè)的職業(yè)要求，需下大力氣抓，通過活動(dòng)凈化環(huán)境。

例如今年我校開展的職業(yè)素養(yǎng)課程就針對(duì)學(xué)生起到了種下職業(yè)素養(yǎng)的種子，促進(jìn)他們形成良好的職業(yè)習(xí)慣，從而為學(xué)生走向職業(yè)化道路做第一手準(zhǔn)備工作。

三.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該重視發(fā)揮班集體的作用，使學(xué)生在集體中形成團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成與人交往合作的能力。

在職業(yè)素質(zhì)中，合作能力就是善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作。富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等因素，都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。因此在班級(jí)管理中，班主任老師重視發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)互助合作的能力。班主任組織一些集體活動(dòng)：班上分小組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽;分小組完成一個(gè)調(diào)查報(bào)告;以組或以寢室為單位，進(jìn)行唱歌比賽等等。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也可以召開專題班會(huì)，組織學(xué)生討論現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和提高合作能力的重要性。

四.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)教育的開放性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于具有雙重身份或角色，即學(xué)生和勞動(dòng)者的特點(diǎn)，他們的思想行為更接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更講究實(shí)際，更具有開放性，因此，不能只限于教師的說教，而應(yīng)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生或從事行業(yè)的模范人物到學(xué)?，F(xiàn)身說法。例如我校組織了動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生去參觀動(dòng)畫公司，通過進(jìn)入職場(chǎng)公司的體驗(yàn)活動(dòng)，用發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們受到心靈震憾，這樣更適合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，也容易收到良好的教育效果。學(xué)生在校期間，學(xué)校組織他們校外實(shí)習(xí)，讓他們感受到企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)的文化、企業(yè)的品牌形象、企業(yè)對(duì)員工的要求。讓學(xué)生身臨其境的去體會(huì)，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。

總之，時(shí)代呼喚職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，是每位從事職業(yè)教育的老師，尤其是班主任老師義不容辭的責(zé)任。

（作者單位：武漢儀表電子學(xué)校）