甄連軍

【摘要】 “后三分之一”學生就是成績在班級排名偏后的一部分學生，這部分學生已經(jīng)越來越引起教師的關(guān)注，特別在數(shù)學這門學科上，“后三分之一”的學生大多沒有良好的學習習慣，基礎(chǔ)差，上課注意力集中時間短，對自己的信心不夠，都是普遍存在的問題，這對教師教學也提出了新的要求，怎樣去改變這些學生學習數(shù)學的態(tài)度及習慣成為教師普遍關(guān)注的教學問題.

【關(guān)鍵詞】 初中;后三分之一;數(shù)學;學生

河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題 課題編號：13040170

在實施九年義務(wù)教育的教育體制下，小學至初中的數(shù)學學習習慣和基礎(chǔ)已經(jīng)越來越被重視，對于邏輯性和思維性都有一定要求的數(shù)學來說，一部分成績偏差的學生讓教師也越來越擔心，他們普遍存在的問題就是對數(shù)學興趣不大，上課注意力不集中，對自己沒有信心，教師布置的作業(yè)抱著應付的心態(tài)去完成，遇到不懂的問題也不愿去多問，害怕被別人嘲笑，久而久之，慢慢地就形成了不愛思考、不愛學習的傾向，為了能夠改變這種錯誤的學習心態(tài)，教師要從不同的方面去幫助這部分學生.

（一）真情相待，建立師生間深厚的友誼

作為一名教師，無論學生的成績怎么樣，我們都應該一視同仁，不能讓成績影響了師生間的友誼.對于“后三分之一”學生，教師要傾注更多的耐心去和他們交流，互相建立信任感、對于“后三分之一”學生來說，他們從內(nèi)心就會有一種自卑感，感覺自己不聰明，教師不喜歡自己，很少會主動和教師交流，對于這部分學生，教師首先要做的就是讓學生改變對教師的錯誤理解，教師可以在空閑時間找這些學生聊聊天，一起玩游戲或者鍛煉等都是很好的辦法，時間久了，教師肯定會更加的了解這些學生的性格和學習的狀態(tài)，學生肯定也會對教師有新的認識，只要學生喜歡上和教師交流，愿意主動和教師交流，那么離他們學好這門課程就邁出了實質(zhì)性的一步.

筆者所帶班級有一名學生小A體質(zhì)較差，由于小學休過一段時間的長假，恢復后數(shù)學成績一直不好，上了初中后對更加復雜的數(shù)學漸漸失去信心，在數(shù)學課堂上不愿抬頭看教師，怕教師點名讓他回答問題，遇到難題也不愿意去和同學討論，怕同學笑話他笨.當筆者發(fā)現(xiàn)這個情況后，就積極地想辦法去改變他，在課堂上，講完一個知識點時，筆者總會微笑地詢問他聽懂了沒有，對于一些簡單的問題，筆者會點名讓他回答，并給他適當?shù)谋頁P和鼓勵，在課后筆者會找時間和小A聊聊天，耐心地詢問他最近學習遇到的困難或者作業(yè)中所不會的題目，然后給他仔細地講解，漸漸的小A上課愿意抬頭聽講了，對于簡單的問題也會舉手，和筆者的交流也越來越多，數(shù)學成績也慢慢地有了提高，在學期末考試中由原來的班級35名躍至班級15名，除了小A的自身努力外，筆者對他的耐心指導也起了不可或缺的作用.

（二）感受成功的喜悅，用行動證明付出就有收獲

1.1 讓“后三分之一”學生愛上數(shù)學課堂

在數(shù)學課堂上，教師一定要考慮全班同學的聽課程度，更要考慮成績偏后的這部分同學的感受，講授新知識時一定要有耐心，不能只關(guān)注成績好的學生，成績不理想的學生要多找機會鼓勵、表揚，讓他們感受到自己還是可以學好數(shù)學的.

例如在講三視圖這部分內(nèi)容時，教師可以預先找一些實體，比如圓柱體、球、正方體等，然后要求學生想象出它的三視圖，然后要求一些學習好一點的學生上黑板畫，作為獎勵，教師可以把學生所畫的實物送給他們留作紀念，這樣就激發(fā)了他們學習這部分內(nèi)容的興趣，但教師一定要把握好難度，保證這部分內(nèi)容學生會做，這樣就達到了預期的結(jié)果.

2.2 在作業(yè)題中感受成功的喜悅

課后的作業(yè)題是檢測上課聽講結(jié)果的一個重要途徑，對于教師布置的作業(yè)，難度過大的話就會讓“后三分之一”學生感到很苦惱和無力，時間久了就會對作業(yè)產(chǎn)生厭倦和畏難的心理，這些都不利于他們學習數(shù)學.所以教師在布置作業(yè)時一定要合適，可以將不同層次同學的作業(yè)分開布置，對于成績靠后的同學，教師可以布置簡單一點的習題，只要能夠檢測所學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識就可以了，然后根據(jù)學習的進度，慢慢調(diào)整課后作業(yè)的難度，提高他們解題的能力，這樣就會避免學生產(chǎn)生厭倦心理.對于他們所完成的作業(yè)，教師一定要多表揚，適當?shù)臅r候也可以將他們的作業(yè)同成績優(yōu)秀的同學一起在班級展示，讓他們真實地感受到付出所帶來的收獲，成功帶來的喜悅.

（三）改變學習習慣，傳授學習方法

眾所周知，學習習慣對數(shù)學的學習是相當重要的，“后三分之一”學生大多數(shù)都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這就需要教師的幫助. 比如課前預習，教師可以在第二節(jié)上課前檢查一下這部分同學的預習情況，只要是能夠預習的，就要做適當?shù)谋頁P，沒有預習的下次就是重點提醒對象. 在課堂上如果有上課走神、不認真聽講、睡覺的，教師要適當提醒，如果時間允許的話可以讓他唱個歌，講個笑話作為懲罰，避免讓學生產(chǎn)生逆反心理. 在這個過程，教師一定要有耐心，良好習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，教師也可以聯(lián)系家長共同監(jiān)督孩子. 對于數(shù)學的學習方法，教師一定要讓學生明白數(shù)學就是在不斷地總結(jié)中進步的，要讓他們學會怎樣去總結(jié)，如何總結(jié)，這樣就可以使知識點條理化，更加便于記憶.

（四）總 ? ?結(jié)

總之，對待“后三分之一”學生，教師一定要有耐心，相信自己可以改變他們、教好他們，和他們多交流，建立良好的師生關(guān)系，幫助他們找到信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，打造以學生為核心的高效課堂，這樣才會使得數(shù)學成績不斷提高.

【參考文獻】

[1]陳長福.關(guān)注“后進生”心理，提高歷史課堂教學的有效性[J].新課程·上旬，2013（10）：36-37.

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