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        多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視角下的聲樂(lè)教學(xué)研究

        2015-05-30 16:55:55黃學(xué)軍
        北方音樂(lè) 2015年20期
        關(guān)鍵詞:聲樂(lè)教學(xué)多媒體

        黃學(xué)軍

        【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始成為一種非常重要的輔助性教學(xué)手段。在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的非常廣泛。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)可以促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中由單一狀態(tài)向視聽(tīng)說(shuō)等多個(gè)感官系統(tǒng)轉(zhuǎn)變,教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),將圖文并茂、影視動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合在一起,有效增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)際就可以充分看出,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中能夠獲得良好效果。本文就多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        【關(guān)鍵詞】多媒體;聲樂(lè)教學(xué);運(yùn)用實(shí)踐

        引言

        時(shí)代的進(jìn)步,促使人們對(duì)藝術(shù)的理解與渴望有了全新的認(rèn)識(shí)。聲樂(lè)教學(xué)本身屬于一種美感的歌唱形式,并非僅僅是簡(jiǎn)單的聲音發(fā)生。在對(duì)演唱者天賦與勤奮方面具備非常嚴(yán)格的要求。聲樂(lè)與聲樂(lè)教學(xué)在我國(guó)具有非常悠久的歷史。由于聲樂(lè)的多元化、多樣性促使聲樂(lè)表演形式方面存在著不同的分類(lèi)。在教育觀念與教育模式不斷發(fā)展與完善的過(guò)程中,促使聲樂(lè)藝術(shù)表達(dá)形式變得更為流行與普及。因此,聲樂(lè)課程為人們深入學(xué)習(xí)了解聲樂(lè)藝術(shù)的一種有效途徑。但是從教學(xué)的實(shí)際中就可以了解到,聲樂(lè)課通常是由老師來(lái)完成教學(xué),通過(guò)示范演唱、伴奏。這樣的一種教學(xué)模式非常細(xì)化,但是實(shí)際上卻存在著局限性,這種局限性在高職教學(xué)中表現(xiàn)得非常明顯。針對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為應(yīng)用多媒體開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)具有必要性。

        一、聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的重要意義

        相較于其他的學(xué)科,聲樂(lè)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握聲樂(lè)理論知識(shí),還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱的時(shí)候能夠很好地控制好自己的器官。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、直觀的教學(xué),需要學(xué)生反復(fù)的聯(lián)系,促使學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐后能夠體會(huì)到歌唱時(shí)控制器官,并可以保持器官的協(xié)調(diào)性。在這樣一種教學(xué)模式中,教師教學(xué)任務(wù)相比較繁重,同時(shí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果[1]。針對(duì)這種情況,聲樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)用多媒體展開(kāi)教學(xué),不僅可以將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái),還可以促使學(xué)生在教學(xué)中很快的掌握教師意圖,在聲樂(lè)練習(xí)中表現(xiàn)得更規(guī)范,有助于指導(dǎo)學(xué)生掌握聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法與演唱技巧。與此同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間,教師利用多媒體可以將學(xué)生實(shí)際唱歌的情況錄下來(lái),將其播放給學(xué)生,促使學(xué)生能夠直觀、客觀的了解自己演唱水平,進(jìn)而實(shí)施具有針對(duì)性的聲樂(lè)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與聲樂(lè)表演能力。從這就可以看出,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中得以應(yīng)用,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

        從前文的分析中就可以了解到,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,可以徹底突破教學(xué)瓶頸,促使聲樂(lè)教學(xué)能夠獲得應(yīng)有的效果。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下幾方面著手。

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        目前,聲樂(lè)教學(xué)在社會(huì)中獲得廣泛的關(guān)注與重視,采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成成為聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一種重要模式[2]。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō),多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的綜合性,可以對(duì)圖像、視頻與文字等進(jìn)行必要的處理,可以說(shuō)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是聲樂(lè)教學(xué)形式的一種變革。教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供必要的便利,有效避免傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的多種問(wèn)題。聲樂(lè)教師要想在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用,首先就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,給予多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)有的重視程度,教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng),將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮處理,可以刺激學(xué)生的多種感官,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        (二)展示生動(dòng)化與直觀化的教學(xué)內(nèi)容

        過(guò)去的聲樂(lè)教學(xué)方法比較陳舊,難以實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)效果。教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)就可以促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀。對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言,聽(tīng)覺(jué)是聲樂(lè)教學(xué)的根據(jù),聲樂(lè)訓(xùn)練其實(shí)就是在歌唱的時(shí)候注意呼吸、吐字與音色是否正確。過(guò)去的聲樂(lè)教學(xué)學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)只是,可以看到的部分相對(duì)較少,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大。而聲樂(lè)教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以將將一些看不到的東西通過(guò)圖像、文字等多種形式展示給學(xué)生。如,教師在借助多媒體為學(xué)生展示歌唱的時(shí)候,對(duì)于各個(gè)器官之間的配合,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將頭部、喉部與胸部的變化形象地展示出來(lái),促使學(xué)生能夠直觀了解到各個(gè)器官在歌唱時(shí)候的運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的變化,進(jìn)而掌握準(zhǔn)確的發(fā)音技巧。

        (三)應(yīng)用聲樂(lè)資料指導(dǎo)學(xué)生

        在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,教師應(yīng)用多媒體可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生尋找一些與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的資料與信息,并將其在教學(xué)中展示給學(xué)生。如在了解樂(lè)器的時(shí)候,學(xué)生仍舊不認(rèn)識(shí)某些樂(lè)器,不了解部分樂(lè)器在聲樂(lè)表演中所發(fā)揮的作用。在此種情況下,如果教師僅僅通過(guò)講解的方式向?qū)W生解釋?zhuān)y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而教師采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就可以在網(wǎng)上找到部分樂(lè)器圖片,演奏圖像,并將找到的資料展示給學(xué)生,促使學(xué)生能夠了解到不同樂(lè)器外形與音色的不同,在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)與素養(yǎng),以達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。

        (四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境

        聲樂(lè)教學(xué)中,將良好的教學(xué)效果展示出來(lái),不僅要求學(xué)生傾聽(tīng),還需要組織學(xué)生實(shí)行實(shí)際的演唱與演奏,以此來(lái)提高學(xué)生聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候,需要注意音樂(lè)作品的風(fēng)格與主題,這樣學(xué)生在聽(tīng)完歌曲后就會(huì)感受到音樂(lè)美。與此同時(shí),教師借助這種叫情境組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)際的演唱與演奏,鼓勵(lì)學(xué)生在模擬舞臺(tái)上表演。利用大屏幕模擬舞臺(tái)的背景,播放立體式音樂(lè),促使學(xué)生能夠在關(guān)注的情況下,展示真實(shí)的舞臺(tái)表演。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以改變這種情況,促使學(xué)生在周?chē)瑢W(xué)的進(jìn)行比較。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生,積極改正,提供學(xué)生表現(xiàn)力。

        結(jié)語(yǔ)

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌唱示范就是將教學(xué)精華,發(fā)揚(yáng)起來(lái)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中廣泛的應(yīng)用,可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在高職學(xué)院不斷完善聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用,就可以顯出提高教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉媛媛.芻議多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].大眾文藝,2012,25(15):257-258.

        [2]沈思,朱琨.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂(lè)大觀,2014,2(7):26-27.

        [3]吳非.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].改革與開(kāi)放,2014,7(12):79-80.

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