李乾華

摘 要：中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的應用型教育，英語閱讀能力是學生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。針對中職生英語基礎差、學習積極性較低的現(xiàn)實，教師應從學生的心理特點和語言認知規(guī)律出發(fā)，通過加強對學生閱讀情感和閱讀技巧的培養(yǎng)，使學生形成良好的英語閱讀習慣，促進學生語言知識、生活經(jīng)驗和情感體驗的有機融合，進而有效提高中職生的英語閱讀能力。

關鍵詞：中職生；英語閱讀；策略

閱讀是中職生學習英語語言知識、擴大詞匯量、形成英語語感和提高英語理解能力的重要手段。中職英語教師要從教材內(nèi)容和學生年齡心理特征出發(fā)，探究提高學生英語閱讀能力的有效方法和策略，引導學生積極主動地分析和理解英語篇章，推動學生英語綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、創(chuàng)設新穎教學情境，培養(yǎng)學生閱讀興趣

學生是學習的主體，激發(fā)學生學習興趣是中職英語閱讀教學的追求所在。由于中職生多是升學教育的受挫者，學習意識和主觀敏感性不足，英語閱讀教學方法是否新穎、刺激，直接影響著學生的閱讀興趣。因此，中職英語教師應以新穎而生動的教學情境還原篇章情節(jié)的形成發(fā)展過程，增強教學素材的感官反射性，吸引學生在輕松和愉悅中能動地展開閱讀活動。例如，對于“English around the world”一節(jié)，閱讀教學目標是了解不同英語國家都有自己語用習慣和發(fā)音規(guī)律，感受英語語言的多層次和多元化，培養(yǎng)學生的跨文化意識。在教學中，教師就先運用多媒體課件展示色彩逼真、形象生動的動態(tài)畫面，創(chuàng)設了一個英國、美國、澳大利亞、印度、新加坡人參加生日Party的情境，以Party主人與眾人交談為主線，呈現(xiàn)交際中相互的迷茫、誤會和不知所云。有趣的教學情境增強了學習內(nèi)容的新鮮感，把學生帶進本課的故事中，讓學生頓時好奇心倍增，有效調(diào)動了學生的非智力因素，閱讀興趣就在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

二、開展課堂探究交流，深化學生閱讀認知

現(xiàn)代教育理念提出了“英語閱讀教學是教師、學生、文本之間對話過程”的教學主張。為了優(yōu)化中職英語閱讀教學，教師應積極而能動地發(fā)揮教學主導作用，根據(jù)教材閱讀內(nèi)容和學生認知水平，設置系列閱讀任務，開展小組合作討論、操作、交流等課堂探究活動，使學生在師生之間、生生之間的閱讀交流中掌握科學的閱讀方法，深化學生的閱讀認知。

三、鼓勵廣泛課外閱讀，拓展學生閱讀視野

在中職生的英語學習中，閱讀是從書面材料中獲取信息的過程，接觸的書面材料越多，閱讀能力的提高就越快。因此，中職生的英語閱讀能力培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的。教師應在課堂教學的基礎上，有目的、有重點地引導學生參與課外英語閱讀，幫助學生在課外英語活動中拓展閱讀的范圍與空間，豐富自己的感性認識。首先，在班級建立英語圖書角，配置適合學生閱讀的課外書，鼓勵學生課外閱讀。第二，綜合考慮學生的學習基礎、興趣愛好、性格特征，組建英語課外閱讀小組，通過學生之間的互相幫助、協(xié)作交流，促進英語閱讀能力的共同提高。第三，發(fā)揮現(xiàn)代信息手段的優(yōu)勢，引導學生利用“現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)”“空中英語教室”“洪恩在線”“樂知英語”“英語輔導網(wǎng)”等網(wǎng)絡平臺，獲取更多的原版英語閱讀資料，開展原汁原味的遠程英語閱讀，以具體可感的形象和情境實現(xiàn)閱讀訓練的互動化與實戰(zhàn)化。

四、實施教學激勵評價，升華學生閱讀情感

教學評價是中職英語閱讀教學的總結性環(huán)節(jié)，科學、客觀的評價對于促進閱讀教學的創(chuàng)設與生成具有至關重要的作用。要使教學評價在培養(yǎng)學生英語閱讀能力方面發(fā)揮應有的作用，教師應立足人文理念和精神，設計目標多元化的、富有積極情感的評價語言。要尊重學生的個體差異，從發(fā)展的角度看待每個學生的英語閱讀過程，及時發(fā)現(xiàn)學生在英語閱讀狀態(tài)和閱讀能力上的點滴進步，使不同閱讀水平和閱讀能力的學生都找到自己的閃光點。從而幫助學生克服英語閱讀中的各種障礙，升華學生的英語閱讀情感。

如何提高中職生的英語閱讀能力是中職英語教學常講常新的課題。我們要時刻關注英語閱讀教學的最新理論成果，研究學生的認知特點和閱讀策略，在不斷反思、總結和創(chuàng)新中調(diào)整和完善自己的教學實踐，讓學生在英語閱讀中吸取語用知識、認知知識、文化知識和文化背景，切實培養(yǎng)和提高學生的英語語言綜合運用能力。

參考文獻：

[1]張明雪.如何提高中職生的英語閱讀能力[J].課程程（中旬刊），2013（04）.

[2]張繼寧.淺談如何提高中職生的英語閱讀能力[J].教育教學論壇，2013（21）.

（作者單位：遼寧省朝陽市技師學院）