白慶豐

【摘要】高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是一個(gè)重要內(nèi)容，復(fù)習(xí)可以很好的舉一反三、融會(huì)貫通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，不會(huì)給后來的學(xué)習(xí)留下隱患.高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是所有數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)，本文主要探討提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)效率；策略

在高中教育改革的深入下，教育理念和學(xué)習(xí)理念也得到了不斷的更新，復(fù)習(xí)課是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但是，很多同學(xué)都存在一些困惑，他們認(rèn)為，只要平時(shí)上好課就可以，復(fù)習(xí)課時(shí)非常簡(jiǎn)單的，不需要注重學(xué)習(xí).實(shí)際上，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是所有數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)，學(xué)好復(fù)習(xí)課可以讓我們實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通.

一、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重要意義

對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新鮮知識(shí)是維持我們智慧流動(dòng)的源泉，舊知識(shí)則是基礎(chǔ)水源，根據(jù)遺忘規(guī)律，每一個(gè)人對(duì)于自己已經(jīng)獲取到的知識(shí)，在時(shí)間的流逝下都會(huì)逐漸的丟失，因此，學(xué)好復(fù)習(xí)課顯得非常重要.高中數(shù)學(xué)本身對(duì)我們抽象思維能力的要求就非常高，系統(tǒng)的練習(xí)與復(fù)習(xí)是不可或缺的，但是在具體的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)都忽視了舊知識(shí)的獲取，到了最后，發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)不扎實(shí)就為時(shí)已晚.因此，我們必須要意識(shí)到上好復(fù)習(xí)課的重要性.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅僅是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)我們回顧以往所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于我們各個(gè)階段獲取的知識(shí)也有拓展與延伸作用，通過復(fù)習(xí)可以很好的舉一反三、融會(huì)貫通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，不會(huì)給后來的學(xué)習(xí)留下隱患.此外，學(xué)好復(fù)習(xí)課還可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣，即使我們出現(xiàn)了新的問題，也可以從不同的角度進(jìn)行解答，真正的做到以不變來應(yīng)萬變.

二、提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的策略分析

通過以上的分析得出，高中復(fù)習(xí)課對(duì)于我們而言是尤為重要的，但是，很多的同學(xué)對(duì)于舊知識(shí)的學(xué)習(xí)卻并不感興趣，這種觀念是非常不可取的，那么，在高中數(shù)學(xué)中，我們?cè)鯓硬拍軌蛱嵘龔?fù)習(xí)課的效率呢？

（一）改變自己對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的觀念

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)并非可有可無的，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，科學(xué)合理的復(fù)習(xí)既能夠幫助我們鞏固以往所學(xué)的知識(shí)，還可以提升我們的學(xué)習(xí)效率，也方便了教師后續(xù)的教學(xué).當(dāng)然，復(fù)習(xí)并非對(duì)知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧和學(xué)習(xí)，而是需要根據(jù)自己的實(shí)際情況針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)不了解的知識(shí)進(jìn)行鞏固和探索，讓我們可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí).因此，在復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，我們必須要充分的發(fā)揮出自己的主動(dòng)權(quán)，在主動(dòng)探索的過程中提升自己的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于不懂的知識(shí)，可以尋求教師的幫助，也可以尋求老師的指導(dǎo)，讓我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，以便達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.

（二）讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)變得豐富、趣味

對(duì)于我們而言，舊知識(shí)往往無法引起我們的學(xué)習(xí)興趣，甚至部分同學(xué)一看到舊知識(shí)，就產(chǎn)生疲倦感與乏味感，由于很多同學(xué)的這種思想，一上復(fù)習(xí)課，他們就利用復(fù)習(xí)的時(shí)間來做新題，將復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)徹底的浪費(fèi).因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們需要有意增加復(fù)習(xí)的趣味性，多尋找一些趣味性的知識(shí)，提議老師安排趣味性的復(fù)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，跟其他的同學(xué)組成小組，大家多角度、迅速的來解決問題.

（三）根據(jù)自己的情況安排復(fù)習(xí)任務(wù)

復(fù)習(xí)并不是為了讓自己掌握多么高深的理論，而是要通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)為后續(xù)新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，即使老師沒有給我們安排復(fù)習(xí)任務(wù)，我們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度為自己布置復(fù)習(xí)任務(wù).在安排任務(wù)時(shí)，需要選擇難度適中，對(duì)于具有代表性的知識(shí)，自己主動(dòng)建立起相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，這樣，我們不僅可以鞏固以往的舊知識(shí)，還可以為后續(xù)新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這樣既可以達(dá)到復(fù)習(xí)目的，還可以提升自己的學(xué)習(xí)效率.

（四）抓住重難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練

通常情況下，復(fù)習(xí)課我們主要做到查缺補(bǔ)漏、加深理解和鞏固吸收、構(gòu)建知識(shí)體系、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)記憶、力求書寫規(guī)范等五個(gè)方面的問題.即需要通讀，讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化.然后把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解.進(jìn)一步對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分，從而以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶.同時(shí)在解題思路、方法、過程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融會(huì)貫通.

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁.而高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，要處理好諸多矛盾.在高考?？嫉臄?shù)學(xué)思維中，還要花大力氣做細(xì)致深入的研究，實(shí)現(xiàn)方法的掌握、思想的形成，使我們可以受益終生.

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