王海燕 王亞全

摘要：從視覺藝術的概念、“走出去”戰(zhàn)略的提出談起，探討分析了視覺藝術教育“走出去”的方法、策略，探討了科技、信息時代背景下，中國視覺藝術教育可持續(xù)化發(fā)展的方法。主張采用校、政、企合作方式推進視覺藝術教育“走出去”；強調將視覺藝術與數字媒體結合起來、采用中外合作辦學方式，通過不斷更新教育理念，使教育方法“走出去”，以促進學生創(chuàng)作國際一流的設計作品，使中國的視覺藝術“走出去”。

關鍵詞：視覺藝術教育；“走出去”；數字媒體；中外合作辦學

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0000-00

視覺藝術是采用一定的物質材料，塑造可供人觀看的直觀藝術形象的造型語言。其藝術形式既包括二維的平面作品、三維的雕塑、建筑藝術、環(huán)境藝術等靜態(tài)、固體藝術，也包括動態(tài)的影視藝術、“動漫”藝術等綜合性較強的藝術。 視覺藝術是眼睛看的到、或用手摸的到的藝術，強調作品的真實性?！白叱鋈ァ睉?zhàn)略研究是針對我國的國情設定的方針政策。最早在2000年10月黨的十五屆五中全會第一次明確提出要實施“走出去”戰(zhàn)略，隨后該戰(zhàn)略滲透、融入到不同的專業(yè)文化領域，中國文化“走出去”成為增強中國文化“軟實力”的發(fā)展戰(zhàn)略，作為中國文化創(chuàng)意產業(yè)的重要內容，視覺藝術“走出去”是“中國走出去戰(zhàn)略”發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而“學校教育”成為中國的視覺藝術“走出去”的重要策略與途徑。

1校、政、企聯(lián)合使中國傳統(tǒng)視覺藝術教育走出去

視覺藝術教育要立足于民間、立足于中國傳統(tǒng)藝術，使中國傳統(tǒng)視覺藝術、民間藝術走出去?？梢圆捎脤W校、政府、企業(yè)、個人聯(lián)合的方式，使中國傳統(tǒng)視覺藝術走出去。政府要加大對傳統(tǒng)藝術、民間藝術教育的扶持力度，從體制、觀念上解除制約文化發(fā)展的枷鎖，充分挖掘中國民間、傳統(tǒng)文化、藝術的發(fā)展?jié)摿?，提高高等院校對中國傳統(tǒng)文化藝術宣傳教育的積極性，讓學生熟悉、了解、并能傳承中國的傳統(tǒng)藝術、民間藝術，讓中國傳統(tǒng)藝術、民間視覺藝術在國際競爭中充分釋放能量。比如，中國傳統(tǒng)手工藝品藁城宮燈是中國民間藝術“走出去”的典型代表，它經過現(xiàn)代工藝改良發(fā)展而形成現(xiàn)代化規(guī)模，以造型優(yōu)美、易于保存等特點馳名中外。然后，也有許多特色的中國傳統(tǒng)民間藝術正在日益消失。如隨著機械化發(fā)展，農村玉米、小麥都采用聯(lián)合收割方式，玉米皮、小麥秸被機器打碎、破壞，某種程度上影響著中國民間視覺藝術草編藝術的傳承。相關政府部門可以通過對該類民間藝術的扶持力度，加大資金投入，從而使更多百姓愿意收集這些生態(tài)素材，進行藝術創(chuàng)作，政府通過與高校、農村地區(qū)的群眾合作，使中國傳統(tǒng)文化得以傳承。校方可以和政府一道深入民間藝術濃厚的區(qū)域進行考察、學習、實踐，來加強學生對民間視覺藝術的意識，激發(fā)學生對中國特色民間藝術學習的熱情，促進中國特色的視覺藝術走向世界。教育單位可以放開學校教師的用人條件，聘請民間藝人走入學校，進行傳統(tǒng)文化的弘揚。視覺藝術課堂融入傳統(tǒng)文化內容，開設傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術與實際應用對接的專業(yè)課程。把具有民族特色的企業(yè)、專家請進校園，為視覺藝術注入新血液。

另外，視覺藝術教育要走向市場，通過校企合作，與企業(yè)零距離對接，讓視覺藝術學生直觀的、從三維角度來理解視覺藝術，視覺藝術教育通過實戰(zhàn)課題設計項目來提高學生的操作能力，以而促進中國視覺藝術教育水平的整體提高。

2藝術與數字媒體技術的融合教育

對數字化藝術傳播的研究成為視覺藝術研究的新領域，也是薄弱空白領域。將現(xiàn)代新媒體等高等科技手段應用于藝術創(chuàng)作，融入視覺藝術課堂，把藝術與計算機軟件、數碼電子技術、新材料工藝結合，是中國視覺藝術“走出去”、可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在視覺藝術創(chuàng)作中，為達到某種視覺藝術效果，需要一定的知識經驗、方法技能。而中國視覺藝術教育最初以手繪、手工課形式進入的中國高等學校。隨著信息化、數字化科技的發(fā)展，藝術與科技密切結合，視覺藝術開始走向數字化。如現(xiàn)在的許多平面設計作品都走向了數字化、以立體化、四維形式表現(xiàn)于影視、網絡媒體中，如百事可樂標志由原來平面化、太極圖上下均衡的構圖形式，進行了方向、位置大小、面積的變化，以適合于網絡媒體廣告中的應用。傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)作、傳承方式在數字藝術領域的影響下也不斷“更新”、“升級”，傳統(tǒng)藝術不斷“吸納”數字化的新營養(yǎng)，如隸屬非物質文化遺產剪紙、皮影的視覺藝術現(xiàn)在已經以影視、動畫形式表現(xiàn)在公益廣告設計作品中。如中央電視臺的《文明中國禮》就是皮影作品在數字媒體技術中應用的典型代表。還有中國傳統(tǒng)水墨元素引入動畫、廣告作品，表現(xiàn)出虛實變幻、輕盈優(yōu)雅的中國意境美。如《山水情》影片，采用畫家現(xiàn)場作畫、攝影師現(xiàn)場拍攝、動畫鏡頭手法結合，制作出格調清新、灑脫、飄逸的作品，把中國傳統(tǒng)視覺藝術推向新境界?！皞ゴ髲团d的中華夢”——中華民族文藝復興、中華傳統(tǒng)視覺藝術要自然融入中國視覺藝術教育課堂中。新媒體、新技術與藝術的融合發(fā)展需要教育者不斷拓新教育理念、更新教育方式，以使受教育者創(chuàng)作出“別具一格”的作品；也可以通過創(chuàng)建中國新媒體視覺藝術學科，促進推進文化資源的發(fā)展、傳播，推進我國視覺藝術的民族特色、推進我國優(yōu)秀文化資源的發(fā)展。使中國傳統(tǒng)藝術、非物質文化遺產等視覺藝術走出國門。

3中外合作教學模式

我國視覺藝術要“走出去”，走向國際化，視覺藝術教育就需要構建國際化的視覺藝術培養(yǎng)新模式，以滿足社會需求，以使中國視覺藝術人才更具有國際化的適應能力、社會服務能力、創(chuàng)新能力。通過采用中外合作辦學的方式，加強中外視覺藝術教育發(fā)展的步伐，加強對外交流，促進中國視覺藝術的發(fā)展。我國知名藝術類學校相繼采用中外合作辦學方式。如山東工藝美術學院成立了國際處，充分利用學校優(yōu)質國際教育資源，提高學校專業(yè)水平，為教師和學生搭建了國際交流與合作的平臺；上海工藝美術職業(yè)學院與芬蘭、美國、日本、英國、丹麥等多國學校合作、交流，向學生傳播國際領先設計理念，為更好的探尋傳承中國傳統(tǒng)視覺藝術、發(fā)展跟新現(xiàn)代視覺藝術，邀請國際優(yōu)秀專家來學校講課，傳播國際前沿的視覺藝術信息資料，豐富教學內容方法，與國際視覺藝術接軌，以促進國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建。學習國外先進藝術設計人才培育的教學方法，以創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化視覺藝術教育的國際競爭力。而在經濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，中外合作教學模式才剛剛起步，主要在本科院校涉及，如河北科技大學開始與韓國誠信女子大學合作，確立“服裝與服飾設計”專接本科項目合租，與韓國祥明大學工業(yè)設計工程合作項目。而在多所高職院校的視覺藝術專業(yè)的中外合作辦學方式有待進一步拓展，以促進我國視覺藝術教育更好的全面“走出去”。

4教學方法走出去

視覺藝術設計教育者要博采眾長，采用通識教育方法，使視覺藝術教育方法“走出去”，提高教育綜合能力。視覺藝術教育者要打破傳統(tǒng)教學方式，采用新的數字媒體方式、角色互換等方式來提高學生理論學習積極性。國家高度重視高等教育的發(fā)展與資金投入，很多學校都建立的視覺藝術工作室，但是利用率還不是很高，高校教育者要充分把工作室利用起來，以工作室為手段，以三維的事物、產品的形式展現(xiàn)出來，增強師生的感知、認知能力，從多方面、多角度感知、學習視覺藝術。許多藝術設計專家、教育者，只搞藝術創(chuàng)作、只考慮如何把畫畫好，如何把設計作品創(chuàng)作好，卻從不考慮如何把所學知識、設計本領傳授給學生，如何啟發(fā)、引導學生創(chuàng)作，他們認為課改、教研只是紙上談兵，不關心教學，對教學不感興趣。不少教師不給學生講授視覺藝術設計表現(xiàn)方法，只把實踐任務布置給學生讓學生閉門造車。如此，中國藝術設計學生的視野會很局限，其職業(yè)道德觀念也會受影響，制約學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新等綜合能力，視覺藝術設計教育發(fā)展，走出國門，無從談起。

總之，中國視覺藝術教育要“走出去”，依靠政府的大力扶持，需要設計企業(yè)的積極參與、配合，教育者要不斷更新教育觀念，采用國際化的設計教育理念，學習并利用先進數字媒體進行教學，在全國綜合性大中專院校普及中外合作辦學方針，教育者認真研究、執(zhí)行新的視覺藝術教育方法，使中國視覺藝術教育走出去。

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