肖金鵬

摘要：職業(yè)技能競(jìng)賽這一特定的活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常顯著的作用。素質(zhì)是內(nèi)在的，能力是外在的。素質(zhì)是職業(yè)能力的提升的基礎(chǔ)，素質(zhì)是能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有素質(zhì)的支撐，能力也無(wú)從談起。素質(zhì)包括自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)，一旦形成便具有內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定性，在一個(gè)人的素質(zhì)形成過(guò)程中，學(xué)生階段是素質(zhì)形成的重要階段。從本人帶領(lǐng)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽的經(jīng)歷來(lái)看，職業(yè)技能競(jìng)賽這一特定的活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升具有非常顯著的作用。學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)在參加職業(yè)技能競(jìng)賽的過(guò)程中得到快速提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽、素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（b）-0000-00

國(guó)內(nèi)外的一般共識(shí)是，每個(gè)人生來(lái)都具有一定的潛能，特別是現(xiàn)代人本主義心理學(xué)家還肯定，每個(gè)人生來(lái)都具有優(yōu)秀的潛能；每個(gè)人都亟欲把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)或得到實(shí)現(xiàn)；每個(gè)人只要自己努力都可以充分發(fā)揮或?qū)崿F(xiàn)自己的潛能。潛能是人的心理素質(zhì)乃至社會(huì)素質(zhì)賴以形成與發(fā)展的前提條件或某種可能性。學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽就是一個(gè)挖掘潛能，進(jìn)而提升個(gè)人綜合素質(zhì)的過(guò)程。

1有勇氣承擔(dān)責(zé)任

拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任已經(jīng)成為制約個(gè)人發(fā)展的普遍原因。如果你要獲得成功，必須主動(dòng)積極地去承擔(dān)責(zé)任。接受挑戰(zhàn)，走出校園代表學(xué)校參加競(jìng)賽本身就是一種勇氣。2000年、2001年和2002年，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院連續(xù)三年參加“邦玩杯”全國(guó)大學(xué)生庫(kù)布齊沙漠穿越暨創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，前兩年都獲得較好的成績(jī)。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是所有參賽院校中唯一的高等職業(yè)學(xué)校，參賽隊(duì)伍中不乏國(guó)內(nèi)外知名院校?；顒?dòng)規(guī)則之一：不能獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)以上，參賽學(xué)校失去參加下屆活動(dòng)的資格。參賽學(xué)生的壓力是很大的，能獲獎(jiǎng)，以后本校還有參賽資格，不能獲獎(jiǎng)，本校參賽資格就斷送在自己的手中。

2持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望

參賽過(guò)程既是比賽的過(guò)程，更是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且是密度大輕度大的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)習(xí)既往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高本專業(yè)技能，學(xué)習(xí)其他相關(guān)技能。參賽過(guò)程中，在本專業(yè)技能方面，學(xué)生需要強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在其他方面相關(guān)知識(shí)和技能，學(xué)生也需要快遞掌握和提高。2013年、2014年和2015年，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院連續(xù)三年參加全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽暨海峽兩岸市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽。參賽專業(yè)以會(huì)展策劃專業(yè)為主，學(xué)生不僅需要本專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)和技能，還需要很多其他的知識(shí)和技能，比如文字能力，多媒體制作，表達(dá)能力等，在參賽過(guò)程中學(xué)生要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望和習(xí)慣才能應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題和難題。競(jìng)賽的過(guò)程就是學(xué)生持續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)歷這一過(guò)程，這種持續(xù)學(xué)生的欲望和意識(shí)也在學(xué)生身上留下深刻烙印，受益一生。

3自信而不妄自菲薄

在“邦玩杯”競(jìng)賽和市場(chǎng)調(diào)查大賽這兩個(gè)比賽活動(dòng)中，名校眾多，普高很多，高職學(xué)生在心理上處于劣勢(shì)，先天會(huì)有低人一頭的感覺(jué)。但參賽學(xué)生反而嚴(yán)格要求自己，在活動(dòng)過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，逐步建立起自信。這個(gè)收獲對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)尤為明顯。在第二屆邦玩杯競(jìng)賽活動(dòng)中，在穿越沙漠過(guò)程中，穿插著沙畫比賽、爬沙比賽、拔河比賽，在這三項(xiàng)賽事中，我校參賽隊(duì)伍均獲得意想不到的成績(jī)，讓所有參賽隊(duì)伍刮目相看。當(dāng)看到來(lái)自北大、中國(guó)傳媒等知名校園在活動(dòng)中落敗，自豪感油然而生，只要努力，我們也不比別人差。在市場(chǎng)調(diào)查大賽活動(dòng)中，這次活動(dòng)對(duì)我校參賽學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，大專和本科之間的教育差距在縮小，高職大專生依靠自己的努力依然可以獲得成功。

4情商顯著提高

學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，就會(huì)懂得分享、合作才能使自己更快進(jìn)步。幾乎所有的競(jìng)賽活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)精神，都需要和競(jìng)賽單位友好有效溝通，需要和其他兄弟團(tuán)隊(duì)良好協(xié)作。個(gè)人情商的高低，在這個(gè)過(guò)程中頓時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，情商高則讓自己水到渠成，情商低就讓自己障礙重重。這是立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)生深有體會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中自發(fā)地修正調(diào)整自己。在一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有不懂的地方會(huì)得到指點(diǎn)，有困難時(shí)能得到的幫助，這種感覺(jué)是充滿誘惑力的。現(xiàn)在的孩子有時(shí)因?yàn)閭€(gè)性或者因?yàn)樾邼?，面?duì)別人的幫助時(shí)經(jīng)常會(huì)做出拒絕的反應(yīng)，這也是情商低的表現(xiàn)，接受別人的幫助也是自信，因?yàn)橄嘈抛约翰粫?huì)辜負(fù)他人。努力做一個(gè)情商低的人還是情商高的人，不言自明。參賽的學(xué)生在賽后普遍變得更懂禮貌，更知道感恩，更有包容的心胸。沒(méi)有真誠(chéng)的情商是不長(zhǎng)久的。真誠(chéng)付出，力所能及地幫助別人，也不要拒絕別人的幫助。

5洞察能力的提升

敏銳的洞察能力，這是一種迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題要害的能力。正確地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，是成功解決問(wèn)題的一半。參加職業(yè)技能大賽，學(xué)生面臨的問(wèn)題是多種多樣的，需要學(xué)生自己去解決，如果缺乏洞察能力，往往會(huì)無(wú)的放矢，做很多的無(wú)用功。在這個(gè)過(guò)程中，在有限的時(shí)間內(nèi)，解決問(wèn)題的前提就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的核心，問(wèn)題的要害，這樣才能有的放矢。

6個(gè)性的修正

良好的個(gè)性包括自知、自信、自強(qiáng)、自律、樂(lè)觀、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、冷靜、善良、合群、熱情、敬業(yè)、認(rèn)真、勤奮等。通過(guò)觀察，參加職業(yè)技能競(jìng)賽后，學(xué)生在自知、自信、自律、合群等方面有比較明顯的修正。所謂吃一塹長(zhǎng)一智，不諳世事的學(xué)生在參賽過(guò)程，在解決諸多問(wèn)題的過(guò)程中，個(gè)性都得到或多或少的修正。

7結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加職業(yè)技能比賽的形式，學(xué)生感受到了理論和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合的重要性，感受到了同行業(yè)其他選手的能力和水平，對(duì)自己有了更加清醒的認(rèn)識(shí)和感知，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展也有了更加具體的目標(biāo)，這是日常課堂教學(xué)不能夠完全體會(huì)到的，因此，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加力所能及的職業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，是具有積極意義的，行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷地組織下去，并且與課堂教學(xué)相互結(jié)合、相互促進(jìn)，共同為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。

[1]錢金萍.從技能競(jìng)賽存在的問(wèn)題談學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)[A].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012（6）：20-23.

[2]李真，趙志斌，陳衛(wèi)玲，李兵川. 基于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的可持續(xù)發(fā)展研究[A]. 《科學(xué)時(shí)代》，2014（6）：30-32.