史志明 吳小瑜

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，對大學生的學習、生活、思想觀念發(fā)生著廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為高職校學生黨建工作的重要形式和重要陣地。高職校同樣肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的重任，而高職院校的學生黨建工作是高職院校學生思想政治教育工作的重要組成部分。因此，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求，積極推進學生黨建工作進網(wǎng)絡(luò)是新形勢下開展高校黨建工作的必然選擇本文淺談高職校學生黨建工作的意義及存在問題，提出了如何利用網(wǎng)絡(luò)高職校學生黨建工作的路徑。

關(guān)鍵詞：web2.0 高職校 學生黨建工作

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3% ?？v觀學校，身邊的學生上網(wǎng)率幾乎達到了100%，可見作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要參與者，學生正越來越多地享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的舒適和便利[1]，然而，便捷高校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，也帶來了一些很難規(guī)避的負面影響。因此，在新媒體時代，高職校學生黨建工作該如何抓住機遇、面對挑戰(zhàn)，在適應(yīng)時代發(fā)展的同時繼續(xù)保持高職校學生黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新，是當前學生黨建工作面臨的難題。而深入了解高職學生的網(wǎng)絡(luò)行為及其心理特征，準確把握他們的思想意識和行為方式，將大大提高Web2.0環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和有效性。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職校學生黨建工作存在的問題

在新形勢下，隨著學生黨建工作所處環(huán)境的變化和教育體制改革的不斷深入，高職校學生黨建工作也不斷出現(xiàn)一些新問題[3]。其中，首當其沖的就是網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對于學生的影響。

目前，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備已成為學生生活學習的必備工具，，網(wǎng)絡(luò)搜索成為了學生解決學習問題的最佳途徑之一，登陸各種社交工具是學生們幾乎每天都會去做的事情，因此，不難看出新媒體在改變著學生們的認知方式、思維方式和價值觀念。

首先， Web2.0時代下的新媒體，更加強調(diào)受眾對信息的評述、分析與選擇，這固然可以培養(yǎng)高職學生的獨立思考能力和批判質(zhì)疑的精神。但現(xiàn)階段的高職學生學生涉世未深，也無法客觀理性的看待一些偏激或者不良的理念及言論，對合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力較弱，有的學生會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負責任的言論；有的學生對網(wǎng)絡(luò)傳播的信息缺乏足夠的認識，產(chǎn)生消極的人生觀，個人主義價值取向凸顯等等。這是在以往傳統(tǒng)的黨建工作中所很少出現(xiàn)的。

其次，90后學生黨員個性鮮明，注重追求個人成功，先鋒模范作用不明顯。90后學生更加強調(diào)個人價值的實現(xiàn)，其主要表現(xiàn)為有的學生黨員把入黨當成日后找工作的敲門磚，在服務(wù)群眾和個人發(fā)展相沖突時，無法擺正位置；有的黨員入黨以后自我膨脹，不能影響和帶動其他同學共同進步，甚至影響了黨在廣大學生中的威信。

再者，當前黨建教育形式單一，不能符合學生黨員的年齡特點，滿足他們的成長需求。學生黨員的教育培訓(xùn)往往被動接受安排多，積極主動參與少，大大減少了學生黨員學習的新鮮感和積極性。

2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展高職校學生黨建工作的探索

Web2.0時代下，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，讓傳統(tǒng)的學生黨建模式受到?jīng)_擊。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展它已成為高職校校園中先進文化傳播的重要陣地[4]，也成為新時期學生黨建工作方式的有益補充。因此，我們必須依托校園網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)思想教育陣地，利用網(wǎng)絡(luò)推進學生黨建工作，解決當前學生黨建工作中遇到的新問題。

1.合理利用網(wǎng)絡(luò)，促進黨建文化環(huán)境的形成。網(wǎng)絡(luò)信息容量大，傳播速度快，操作便捷，這開辟了學生黨建工作的新渠道，也帶來了新手段[5]。當今社會，互聯(lián)要利用好校報、廣播臺、宣傳欄、櫥窗等傳統(tǒng)宣傳形式，還要充分利用校園網(wǎng)、微電影、微博、微信等新媒體平臺，讓核心價值教育和黨史、黨章教育真正融入到學生身邊的一點一滴中。例如最近的社會主義核心價值觀教育和八禮四儀教育，除了進行常規(guī)的思想政治教育活動以外，利用學校校園網(wǎng)和信息平臺向每一位學生推送相關(guān)的宣傳內(nèi)容，督促學生主動學習和了解社會主義核心價值觀以及八禮四儀教育的基本常識；同時，我們還利用數(shù)據(jù)平臺定期向入黨積極分子的學生推送相關(guān)的黨課學習資料，幫助他們更快更全面的掌握我黨的先進思想和理論。

2、高效利用網(wǎng)絡(luò)，提升思想政治教育的效果。高職校學生黨建工作不能再僅僅滿足于過往的“以自我為中心”、“自上而下”、一味地說教、訓(xùn)導(dǎo)等單向傳播方式，而是應(yīng)當緊跟時代步伐，加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運用新型傳播手段、創(chuàng)新宣傳方式，主動掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，努力融入當代學生的生活、學習之中，牢牢把握學校思想意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)。比如，我校在學生中舉辦了“黨史匯講”活動，學生圍繞某一指定的內(nèi)容，自行查閱資料并以團隊的形式完成備課，并輔以PPT、視頻等形式展示了匯講內(nèi)容，在學生入黨積極分子中取得了很好的反響。由此可見，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了學生自我學習、自我教育的效果。同時，我們定期利用信息平臺向?qū)W生推送問卷調(diào)查，把握學生思想動態(tài)，了解學生所思所想和關(guān)注的熱點問題，從而根據(jù)這些數(shù)據(jù)有針對性的進行思想政治教育。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，拓展學生黨建工作領(lǐng)域。高職校學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)是溝通教師和學生之間的橋梁；是學生交流思想、進行自我教育的園地；也是傳播信息和知識，引導(dǎo)學生全面發(fā)展的輿論陣地。我們可以借助校園網(wǎng)平臺努力實踐并著力打造學生黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺，使學生黨建工作突破時間和空間的限制[6]。學生黨員可以利用校園網(wǎng)了解黨與黨支部的最新動態(tài)，遞交入黨申請書、思想?yún)R報；黨支部則可以通過校園網(wǎng)進行培養(yǎng)積極分子、發(fā)展新黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、組織發(fā)展公示、黨員教育與管理等工作，提高高職校學生黨建工作的質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語

綜上所述，Web2.0時代，如何利用新媒體手段，定期發(fā)布黨建理論研究成果，積極宣傳黨的知識，建立黨建理論研討陣地，了解學生黨員的思想動態(tài)，使黨建工作走出書本、走出課堂，走進網(wǎng)絡(luò)、走進學生，從而增強學習的積極性、主動性，提高學生的思想道德修養(yǎng)和學生黨員的黨性修養(yǎng)[7]是開展學生黨建工作的當務(wù)之急。

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