陳冬靈

摘 要：由于我國大學生就業(yè)模式的變化和社會變革，大學生畢業(yè)問題已經(jīng)成為社會中的熱點問題之一，所以，高校就業(yè)指導工作在大學生的就業(yè)過程中更加重要。對于目前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，我們要有系統(tǒng)的認識和完整的服務制度、管理方法，提高就業(yè)指導的工作水平，建立信息流通制度，用“立體式”指導方法對學生就業(yè)指導工作進行改進。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)指導；改進措施

1.就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

（1）對工作的意義理解片面。如何培養(yǎng)學生、培養(yǎng)何種類型的學生是高校的主要問題，但是目前大學生的就業(yè)指導工作在高校中還沒有受到太多重視。

雖然很多高校都成立了就業(yè)指導部門，但由于人力、財力、物資分配的不足，工作人員的素質(zhì)參差不齊，就業(yè)指導沒有成為一門專業(yè)的學科，行政管理方面的工作任務較重，但是服務類的工作卻不夠完善，還有很多人把就業(yè)指導當作是求職、找具體公司，卻忽略了就業(yè)指導也是教育中的重點，沒有讓學生提前做好就業(yè)的準備，對其日后的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

（2） 工作形式和內(nèi)容具有局限性。很多高校缺少對就業(yè)指導工作的具體安排，內(nèi)容片面，使用的指導方法也很傳統(tǒng)，只是籠統(tǒng)地說明目前的就業(yè)制度，收集一些信息，分析目前社會中的就業(yè)形態(tài)，說明各職業(yè)的工作內(nèi)容，而忽略了學生的個性和潛力，在學生的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的選擇方面也缺乏引導，無法讓學生更好地對自己的職業(yè)進行判斷。只是強調(diào)了職業(yè)的功利性，而忽略了社會責任感，無法讓學生形成良好的品格。

（3）工作效率低，深度不夠。目前雖然有很多高校開設了就業(yè)指導課，但是課時較少，時間較短，大學生只在畢業(yè)的前一年或者就業(yè)前夕才進行這方面的教育，而且只是使用簡單的開展講座等方式，沒有對學生進行有針對性的指導，這也是目前就業(yè)指導工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

大學生由于比較年輕，社會經(jīng)驗不足，對就業(yè)的情況也認識不全面，在如何選擇職業(yè)方面還有很多困惑，沒有做好充分的準備，沒有“先就業(yè)，后擇業(yè)”的想法。而想要在日后的職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展空間，就需要大學生積累這些方面的知識，在剛進入學校中就規(guī)劃好自己的想法，把專業(yè)學習和日后的工作結(jié)合起來，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，全方位提高自己的整體素質(zhì)，但是目前高校從學生剛進校就進行就業(yè)指導的卻為數(shù)很少。

（4）工作建設不夠，人員素質(zhì)低。在目前的高校就業(yè)指導工作中，工作人員多由學校的黨政干部來擔任，能夠進行指導工作的人也很少，他們同時還負責很多其他事務性工作，沒有足夠的時間和精神開展就業(yè)指導工作，但是如果使用兼職的人員進行培訓，就會造成人員素質(zhì)水平不夠的問題。由于目前就業(yè)市場的開放性，整個市場的變化十分復雜，這就需要指導工作更加專業(yè)、具有針對性，所以建設高素質(zhì)的指導隊伍是工作中的關(guān)鍵。

2.指導工作的運用和改進措施

（1）提高對就業(yè)工作的重視。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導和大學生的實際利益息息相關(guān)，和我國的改革發(fā)展、社會穩(wěn)定有著直接的關(guān)系。大學生的就業(yè)情況和高校在社會中的名譽和學校地位也有著很大的影響，就業(yè)成功率已經(jīng)成為評定高校質(zhì)量的重要方法之一，是學校社會形象的直接表現(xiàn)。所以高校也要在就業(yè)工作中重視“三觀”的方法，就是在思想上關(guān)心就業(yè)生的就業(yè)指導，在情感上關(guān)心學生，在政策上為學生提供指導，另外除了讓學生進行好專業(yè)課的學習之外，還要提高學生的社會責任感和榮譽感，為社會做出貢獻，在學校中營造一種注重就業(yè)指導工作，了解指導工作的良好氣氛。

（2）改善就業(yè)指導管理制度。就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)的工作，為了為學生的順利就業(yè)提供保障，高校應該由校長擔任指導工作的主任，學校中的管理人員都應對指導工作進行重視，進行指導工作的制訂，成立就業(yè)指導部門，對就業(yè)指導工作中的問題進行具體的管理，使用立體式的就業(yè)指導工作，并且要增加指導課程的課程數(shù)量，保證課程有足夠的課時。

（3）提高指導隊伍專業(yè)性。就業(yè)指導對很多領(lǐng)域都有涉及，比如，人力資源管理、人才的評估、學生的心理研究、計算機技術(shù)，具體到需要了解人事制度、就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、學生面試的培訓、人際交往、職業(yè)道德等方面，需要一定的專業(yè)能力。所以要提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)水平，樹立為學生服務的意識，把教育作為宗旨貫徹下去，為學生充分考慮，甘心為學生付出，讓學生對就業(yè)指導加深理解，建立全方位的指導，這樣才能讓就業(yè)指導工作更好地開展。

參考文獻：

[1]張光輝.大學就業(yè)指導模式研究[D].上海：上海師范大學，2007.

[2]林 穎.我國高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策研究[D].武漢：武漢大學，2004.

（作者單位：長春大學電子信息工程學院）