萬(wàn)小東　孫超

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)小東，男，河北石家莊人，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

孫超，男，河北人石家莊人，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理。

摘 要：高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念是院校辦學(xué)特色的核心，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、富特色”為人才培養(yǎng)基本目標(biāo)的辦學(xué)理念，爭(zhēng)創(chuàng)一流，打造品牌，堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高職教育會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；在會(huì)計(jì)專業(yè)、師資、實(shí)踐教學(xué)、課程建設(shè)等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，打造品牌，辦出高職會(huì)計(jì)教育特色。

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)專業(yè)；品牌建設(shè)

為貫徹教育部《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，并在《學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃及2020年遠(yuǎn)景目標(biāo)方針》的指引下，以“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、富特色”為人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，以提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能、熟悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律、具有較強(qiáng)行業(yè)適應(yīng)性的高素質(zhì)創(chuàng)新性復(fù)合型會(huì)計(jì)技能人才，將我院會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度、人才培養(yǎng)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量廣受社會(huì)認(rèn)可的品牌專業(yè)，推動(dòng)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次整體提升。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)概況

會(huì)計(jì)專業(yè)是我院的傳統(tǒng)專業(yè)，開辦于1988年，2000年以前為中職，2000年開始為高職。于2004年10月通過(guò)河北省高職高專教育教學(xué)改革專家小組的驗(yàn)收，同年12月被確定為河北省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。會(huì)計(jì)專業(yè)是我院的特色專業(yè)之一，學(xué)制三年。該專業(yè)年招生分?jǐn)?shù)均超本三分?jǐn)?shù)線，以國(guó)家級(jí)精品課程《會(huì)計(jì)學(xué)原理》為代表的課程建設(shè)成果豐碩。

隨著社會(huì)影響力的逐年提升，本專業(yè)不僅保持了90%以上的就業(yè)率，而且就業(yè)質(zhì)量也有了顯著提高。本專業(yè)及其專業(yè)群為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批合格的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，為地方生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，本專業(yè)畢業(yè)生極強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，在近年來(lái)了得到了企事業(yè)單位的認(rèn)可。

由于本專業(yè)的辦學(xué)歷史長(zhǎng)，形成了良好的專業(yè)建設(shè)文化和扎實(shí)的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，從而具備了很強(qiáng)的輻射與帶動(dòng)作用。在該專業(yè)的帶動(dòng)下，以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，金融事務(wù)、酒店管理等專業(yè)組成的專業(yè)群得以快速發(fā)展，推動(dòng)著我院三產(chǎn)類專業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。截至2015年9月，該專業(yè)的在校生人數(shù)已達(dá)到862人。

（二）培養(yǎng)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)際工作能力為核心，堅(jiān)持“理實(shí)一體，仿真模擬實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，采用“課程理論教學(xué)與課程模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。在理論教學(xué)中以項(xiàng)目為導(dǎo)向，講授現(xiàn)行的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系。在實(shí)踐教學(xué)中，將會(huì)計(jì)基本理論、方法、現(xiàn)行會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)內(nèi)部控制等融入會(huì)計(jì)工作過(guò)程，使學(xué)生在“做”中掌握專業(yè)知識(shí)的具體應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)特征與素能要求，進(jìn)而認(rèn)同未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生具備嫻熟的會(huì)計(jì)基本技能，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確、規(guī)范地處理企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、組織會(huì)計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)表，同時(shí)具備一定的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)對(duì)接處理能力和會(huì)計(jì)信息拓展應(yīng)用的能力，能夠勝任會(huì)計(jì)工作。

（三）實(shí)訓(xùn)基地

目前會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)建有會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室等4類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，具有仿真度高、設(shè)計(jì)理念新穎、硬件一流、軟件齊全等特點(diǎn)，按專業(yè)核心能力訓(xùn)練要求與特點(diǎn)整合實(shí)訓(xùn)資源，大力提高了實(shí)訓(xùn)室的利用效率，充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)室應(yīng)有的效能。為滿足頂崗實(shí)習(xí)和師資培養(yǎng)的需要，建立了華信德會(huì)計(jì)師事務(wù)所校外實(shí)習(xí)基地，在頂崗實(shí)習(xí)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。為滿足頂崗實(shí)習(xí)和師資培養(yǎng)的需要，我系和華信德會(huì)計(jì)事務(wù)所、中信銀行建立了良好關(guān)系，在頂崗實(shí)習(xí)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。

（四）師資隊(duì)伍

會(huì)計(jì)專業(yè)是我院傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)之一，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)打造成一支年富力強(qiáng)、銳意進(jìn)取、教學(xué)科研能力強(qiáng)、師德師風(fēng)高尚的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)擁有專任教師23名，其中教授1名，副教授13名，講師9名，碩士學(xué)位的教師17名。同時(shí)擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師2人，會(huì)計(jì)師教師6名，審計(jì)師教師1人。

（五）社會(huì)服務(wù)

依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)，取得了顯著的社會(huì)效果。近年出色地完成了會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格考試輔導(dǎo)、中信銀行員工培訓(xùn)等等多項(xiàng)社會(huì)報(bào)務(wù)，取得良好培訓(xùn)效果。此外，2013年度我系申報(bào)了國(guó)家高職高專骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，多位教師參與培訓(xùn)國(guó)家級(jí)會(huì)計(jì)骨干教師，為多省市會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供了專業(yè)技能、教學(xué)手段、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案等多面專項(xiàng)培訓(xùn)，取得良好培訓(xùn)效果，得到會(huì)計(jì)專業(yè)教師的一致好評(píng)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)品牌建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)內(nèi)容

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)京津冀及周邊地區(qū)的工商企業(yè)、服務(wù)業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)專門人才的需要，以及信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化課程內(nèi)容、教學(xué)組織模式、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等的改革，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的、復(fù)合型、高素質(zhì)會(huì)計(jì)技能人才。

（二）建設(shè)內(nèi)容

通過(guò)建設(shè)，把會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度、人才培養(yǎng)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量廣受社會(huì)認(rèn)可的品牌專業(yè)。具體內(nèi)容如下：

1.人才培養(yǎng)模式改革。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，按照校企聯(lián)合、互幫互助的原則，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)勝任能力為中心，學(xué)校、企業(yè)在教師教學(xué)能力提高、教學(xué)內(nèi)容研討、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化安排、專業(yè)研究開發(fā)等多方面合作，逐步實(shí)現(xiàn)“校企共育、工學(xué)結(jié)合”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

2.課程建設(shè)與教學(xué)模式改革。引入會(huì)計(jì)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、初級(jí)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際運(yùn)行規(guī)范，校企合作共同開發(fā)“崗位導(dǎo)向”型專業(yè)課程內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)及配套教材。具體包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、出納實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息化等6門核心課程，建設(shè)期間將完成6門核心課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)及配套教材建設(shè)。

根據(jù)“崗位導(dǎo)向”型專業(yè)教材特點(diǎn)，推行“基于工作過(guò)程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體”的有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，完善“課程理論教學(xué)與課程模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合”的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。

3.核心課程教學(xué)資源建設(shè)。按照共建共享、邊建邊用的原則，針對(duì)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、會(huì)計(jì)專業(yè)群相關(guān)職業(yè)崗位要求，以教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者為主要服務(wù)對(duì)象，建設(shè)普適與特色相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)資源與服務(wù)資源相配套的會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的教學(xué)資源，帶動(dòng)我院會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升會(huì)計(jì)專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

4.實(shí)踐教學(xué)改革。創(chuàng)新機(jī)制體制，深化校企合作，豐富校企合作內(nèi)容。①建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，在人才培養(yǎng)方案中，制定多學(xué)期不同崗位的靈活企業(yè)實(shí)習(xí)；②與會(huì)計(jì)事務(wù)所共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)；③校企互幫互助，交叉頂崗，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。

5.考核方式改革。根據(jù)新教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，通過(guò)能力訓(xùn)練與測(cè)試平臺(tái)開發(fā)課程考核軟件，實(shí)現(xiàn)“階段性考核”、“單崗位能力考核”、“綜合能力考核”、“期末考核”等信息化考核方式。

6.師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，雙師培養(yǎng)為重點(diǎn)，專兼結(jié)合為特色，新老結(jié)合為常規(guī)，提高素質(zhì)為核心”的思路進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師樹立以市場(chǎng)需求為前提的市場(chǎng)觀；學(xué)校是為學(xué)習(xí)者和企業(yè)、社會(huì)對(duì)象服務(wù)的服務(wù)觀；產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，校企合作的結(jié)合觀；包括就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神以及職業(yè)道德、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展能力和實(shí)踐能力等綜合職業(yè)能力的能力觀；提供一流的服務(wù)，以滿足學(xué)生需要為前提，提高質(zhì)量和效益的效益觀。

（作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題，課題名稱：工科高職院校會(huì)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新研究

課題類型：立項(xiàng)課題

課題編號(hào)：1414322