曾艷梅

高中學習文言文作為教學大綱的要求及語文知識的有機組成部分，其意義重大，不僅是繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和提高個人文化修養(yǎng)的重要手段，也是社會主義現(xiàn)代化建設不可缺少的因素。因此，高中學好文言文是十分重要的。在此，以人教版高中語文必修1-5文言文作品作為封閉性語料，運用數(shù)據(jù)庫分析手段，對人教版高中語文必修1-5文言文作品的不重復字種數(shù)進行窮盡性的計量考察與比較，并以此為基礎，對“人教版高中語文文言文作品”選取的科學性等問題進行探討。

一、“人教版高中語文文言文作品”字種數(shù)的計量統(tǒng)計與分析

關于語料的相關說明：文中用于計量分析的語料范圍是：人教版高中語文必修1第二單元的《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》，人教版高中語文必修2第二單元的《詩經(jīng)》兩首（《氓》和《采薇》）《離騷》《孔雀東南飛》《詩三首》（《涉江采芙蓉》《短歌行》和《歸園田居（其一）》）及第三單元的《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》，人教版高中語文必修3第二單元的《蜀道難》《杜甫詩三首》（《秋興八首（其一）》《詠懷古跡（其三）》和《登高》）《琵琶行》《李商隱詩兩首》（《錦瑟》和《馬嵬（其二）》《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》《師說》，人教版高中語文必修4第二單元的《柳永詞兩首》（《望海潮（東南形勝）》和《雨霖鈴》）《蘇軾詞兩首》（《念奴嬌.赤壁懷古》和《定風波（莫聽穿林打葉聲）》《辛棄疾詞兩首》（《水龍吟 登建康賞心亭》 和《永遇樂.京口北固亭懷古》）《李清照詞兩首》（《醉花陰（薄霧濃云愁永晝）》和《聲聲慢（尋尋覓覓）》及第四單元的《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》《李賀小傳》，人教版高中語文必修5第二單元的《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》，等等。

1.不重復字種數(shù)?！叭私贪娓咧姓Z文文言文作品”不重復字種數(shù)為2353個。其中字頻在20以上的有197個字，稱之為高頻字，字頻為1的有804個字，稱之為低頻字。

2.見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的字。在“人教版高中語文文言文作品”不重復的2353個字中，有132個字見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞。教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞共135個，其中常見文言實詞120個，常見文言虛詞15個，可見這132個字占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的97.78%。

3.不見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的字。教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞，只有3個字不見于“人教版高中語文文言文作品”不重復的2353個字中，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的2.22%。該3個字如下：殆、克、賊。

二、從字種數(shù)來看“人教版高中語文文言文作品”選取的科學性。

上文對“人教版高中語文文言文作品”不重復字數(shù)的計量統(tǒng)計和分析，從一個側面揭示出人教版高中語文文言文作品選取有很高的科學性。

首先，“人教版高中語文文言文作品”所用字中見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的有132個，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的97.78%。由此可知，“人教版高中語文文言文作品”所用字包含了教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的絕大部分字，這是體現(xiàn)其科學性的重要指標。

其次，“人教版高中語文必修1文言文作品”所用字中見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的有96個，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的71.11%?！叭私贪娓咧姓Z文必修1-2文言文作品”所用字中見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的有122個，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的90.37%。“人教版高中語文必修1-3文言文作品”所用字中見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的有128個，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的94.81%?！叭私贪娓咧姓Z文必修1-4文言文作品”所用字中見于教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的有132個，占教育部《高中語文新課程標準》的附錄一常見文言詞的97.78%。

由此可知，“人教版高中語文必修1-5文言文作品”所用字，遵循的是循序漸進的增加模式，這也是體現(xiàn)選取的科學性的重要指標。