肖琨

【摘要】本文針對(duì)出現(xiàn)虐童的原因進(jìn)行一定分析，得出相應(yīng)管理措施，最大限度的降低虐童事件的發(fā)生，給幼兒一個(gè)快樂的童年。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 虐童 原因 矯治

近年來，隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，學(xué)前教育體系也越來越完善，但是，幼兒園虐童事件還是時(shí)常發(fā)生，這使得幼兒家長與社會(huì)都非常的痛心，也引起了社會(huì)上的全面關(guān)注，究其根本原因其實(shí)就是學(xué)校管理不完善，教師沒有職業(yè)道德、監(jiān)督體系不完善等多方面原因造成的。

一、幼兒園虐童對(duì)幼兒的影響

虐童給孩子帶來的影響是十分巨大的。第一，虐童會(huì)在一定程度上降低孩子的學(xué)習(xí)積極性，降低孩子本身的個(gè)性與創(chuàng)造性發(fā)展，甚至使幼兒出現(xiàn)一定程度的智力問題，如語言發(fā)展緩慢、智力發(fā)育遲緩、行為表現(xiàn)失常，從而降低幼兒的認(rèn)知程度。第二，虐童在一定程上傷害了幼兒的心靈，對(duì)孩子的健康成長沒有好處。由于幼兒處于心理與生理都沒有成熟的階段，虐童會(huì)使幼兒產(chǎn)生一定負(fù)面情緒，一旦這種情緒累積起來，就會(huì)造成幼兒孤僻、冷漠的性格，對(duì)以后在社會(huì)上的發(fā)展不利，不能很好地與人交流；第三，虐童有可能會(huì)影響幼兒的一生，研究表明，人們?cè)诔赡旰蟮男睦韱栴}基本都來源于幼兒時(shí)期受到的影響與傷害，幼兒時(shí)期的發(fā)展是每個(gè)人以后發(fā)展的基礎(chǔ)，一時(shí)的虐童問題可能影響幼兒的一生以及以后的成長與發(fā)展。不論是身體上還是心理上的影響，都會(huì)對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生重大影響，影響幼兒以后的生活與發(fā)展，甚至幼兒以后可能對(duì)別人施虐，如此循環(huán)下去。

二、虐童事件頻發(fā)的原因

（一）幼兒園管理體系不完善

虐童事件不斷地發(fā)生，對(duì)我們起到了警示的作用，也同時(shí)暴露幼兒園管理體系存在缺陷。第一，存在一些無照、不合法的幼兒園。一般都是離家近、費(fèi)用低、設(shè)備不足的社區(qū)幼兒園，由于師資力量低、體系不完善，容易出現(xiàn)虐童事件；第二，私立幼兒園。由于門檻低，使得設(shè)備、師資水平、教學(xué)質(zhì)量、管理體系很難得到完整的保障，使得他們不具備真正資格，從而出現(xiàn)虐童事件；第三，部分私立幼兒園。由于管理者對(duì)幼兒園管理存在一定疏忽，導(dǎo)致出現(xiàn)虐童現(xiàn)象。

（二）幼兒教師缺少職業(yè)道德

虐童現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因還是在于老師，教師的職業(yè)素質(zhì)決定虐童現(xiàn)象是否發(fā)生。在虐童事件中教師的教育水平不一，有的是高學(xué)歷的，甚至具有資格證書，但是他們?nèi)狈β殬I(yè)道德使得他們不能稱為合格的老師，調(diào)查研究表明，一般出現(xiàn)虐童的老師都沒有耐心、愛心等基本素質(zhì)，最欠缺的就是對(duì)幼兒的關(guān)愛。其實(shí)幼兒教師不一定需要多高的學(xué)歷，但是一定需要愛心這種教師的基本職業(yè)道德，教師沒有愛心是導(dǎo)致虐童事件發(fā)生的基本原因。

（三）社會(huì)管理體系不完善

從社會(huì)角度考慮。出現(xiàn)虐童現(xiàn)象還與社會(huì)上沒有相關(guān)法律法規(guī)、教師聘用制度以及入職后的管理與培養(yǎng)有關(guān)。第一，入職后缺少相關(guān)培訓(xùn)與管理?，F(xiàn)階段，老師入職后一般都是參加交流會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，很少有參加道德培訓(xùn)的，從而缺少培訓(xùn)與管理，導(dǎo)致出現(xiàn)虐童現(xiàn)象的可能；第二，存在法律缺陷?，F(xiàn)階段。我們國家還沒有更加有效的法律來規(guī)范這種現(xiàn)象。由于法律不完善導(dǎo)致出現(xiàn)虐童事件后的處理不夠具體化，一般都是資金賠償?shù)姆绞?，?dǎo)致虐童事件頻發(fā)。

三、防止虐童事件發(fā)生的措施

（一）完善幼兒園管理體系

幼兒園是虐童事件發(fā)生的地方，所以，需要我們對(duì)幼兒園的管理制度進(jìn)行完善，這樣才能有效防止虐童事件發(fā)生。第一，明確相關(guān)職責(zé)與權(quán)力，加強(qiáng)管理人員的管理力度；第二，建立老師職業(yè)道德考核體系，建立教師道德發(fā)展檔案；第三，對(duì)幼兒園內(nèi)硬件設(shè)施進(jìn)行一定的監(jiān)督與管理，設(shè)置專門的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

（二）提高幼兒教師素質(zhì)

虐童事件的發(fā)生與教師職業(yè)道德有著直接的關(guān)系，因此，增加教師職業(yè)素質(zhì)、提高教師職業(yè)道德與修養(yǎng)，是防止虐童事件出現(xiàn)的重要措施；第一，對(duì)老師的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完善，增加自身的素質(zhì)修養(yǎng)，完善個(gè)人人格，提高教師道德素質(zhì)；第二，對(duì)高效畢業(yè)教師的素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)。有一部分教師可能沒有接受過教師專業(yè)培訓(xùn)，不知道自己已經(jīng)出現(xiàn)虐童行為。因此。應(yīng)該增加對(duì)老師的教育與培訓(xùn)，提高老師的內(nèi)在素質(zhì)，完善老師職業(yè)道德，從而減少虐童事件的發(fā)生。

（三）建立健全的社會(huì)保障體系

社會(huì)層面的監(jiān)督管理機(jī)制是防止虐童事件發(fā)生的重要保障。社會(huì)層面的因素有著很多種，所以，應(yīng)該進(jìn)行逐層的監(jiān)督與管理，從而起到一定的監(jiān)督防范作用。

第一，對(duì)學(xué)前教育實(shí)行義務(wù)化與法定化。想要很好的防止虐童事件的發(fā)生，就需要政府以及相關(guān)法律的支持。只有法律中明確了虐童行為的細(xì)則，才可以最大程度的維護(hù)管理，阻止虐童現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，完善考核制度，加大地方管理監(jiān)督權(quán)力。

結(jié)束語：

總而言之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)育的重要階段，影響著以后的行為與品質(zhì)，對(duì)以后實(shí)踐能力、交際能力都有著重大影響，對(duì)未來發(fā)展起到一定作用，一旦在發(fā)展過程中出現(xiàn)虐童現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致幼兒失去本來的性格與品質(zhì)，因此，需要國家加大管理力度，提高幼兒教育環(huán)境，最大限度減少虐童事件發(fā)生。建立完善規(guī)章制度，明確一旦出現(xiàn)虐童行為的后果與懲罰，提高整體的素質(zhì)，從而防止虐童事件的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史愛芬.幼兒園虐童事件頻發(fā)背后的思考[J].教育實(shí)踐與研究，2013（15）：8-10.

[2]沙鑫沖，邵明星.幼兒園“虐童”事件頻發(fā)的緣由及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（11）：84-86.

[3]修真.淺議虐童案件頻發(fā)[J].現(xiàn)代婦女（理論版），2013（4）：82.

[4]孔露.從虐童事件看幼兒園有效管理的缺失[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2013（2）：75.