許爽

語言的發(fā)展即語言的獲得，指兒童對(duì)母語的產(chǎn)生和理解能力的獲得，主要指口語中的說話和聽話能力的獲得。當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)發(fā)出如“嘎”“吧”和“噠”等各種單音節(jié)的聲響時(shí)，實(shí)際上表明，嬰兒已有感覺要通過聲音與對(duì)方交流。言語即將進(jìn)入他的世界，這對(duì)于嬰兒隨后的生命歷程來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一般認(rèn)為，嬰幼兒語言的發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，即語言準(zhǔn)備階段、理解語言階段、表達(dá)語言階段：0～1歲是語言準(zhǔn)備階段，雖然嬰兒還不會(huì)說話，但是在為語言的產(chǎn)生做積極的準(zhǔn)備。1～1.5歲是理解語言階段，嬰兒開始開口說話，能說出一定數(shù)量的詞匯，對(duì)成人語言的理解能力迅速發(fā)展。1.5～3歲是表達(dá)語言階段，嬰幼兒的語言能力飛速發(fā)展，是語言發(fā)展的突發(fā)期，詞匯量迅速增加，并且能說出短語和句子，聽和說的積極性很高，而且聽和說的能力也提高很快。

一、嬰幼兒語言的表達(dá)方式

（1）哭。啼哭是嬰兒的一種特殊的表達(dá)方式，可以向母親或他人傳達(dá)饑餓、渴、睡眠及需要愛撫等信息?？蘅梢约哟蠓尾炕顒?dòng)量，吸進(jìn)更多的新鮮空氣，排出體內(nèi)的二氧化碳，還可以加快血液循環(huán)，促進(jìn)身體新陳代謝，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

（2）笑。嬰兒的笑聲能促進(jìn)面部肌肉的發(fā)育。大笑會(huì)讓口腔發(fā)育更加完善，對(duì)嬰兒大聲說話有很好的輔助作用。笑聲也是嬰兒表達(dá)情緒的最好方式。

（3）吃。在吃奶期間的嬰兒，奶嘴適度的磨蹭可使嬰兒的牙床受到刺激后促進(jìn)牙齦發(fā)育。適當(dāng)?shù)鼐捉?，能鍛煉孩子的面部肌肉的發(fā)育，鍛煉孩子的舌尖力度。

（4）玩。各種顏色、各種形狀、各種材質(zhì)、各種功能的玩具都可以讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，在感知中探索和發(fā)現(xiàn)，刺激嬰兒想問題，從而帶動(dòng)大腦神經(jīng)的發(fā)育，讓孩子親自感受不同玩具的功性和特點(diǎn)。

二、促進(jìn)嬰幼兒早期語言的發(fā)展

兒童語言和認(rèn)知發(fā)育的遲緩，不僅會(huì)使注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加，還會(huì)影響兒童的溝通、行為和后期學(xué)業(yè)成就等諸多方面。語言，是如此之重要，如何促進(jìn)嬰兒早期言語的發(fā)展，是整個(gè)社會(huì)關(guān)心的話題。對(duì)此，可從以下6個(gè)方面進(jìn)行探討。

（1）親子間的對(duì)話和情感交流。嬰兒對(duì)父母親的語言刺激最敏感、最愿意接受。美國西雅圖華盛頓大學(xué)生理和聽覺科學(xué)系曾對(duì)100戶來自不同階層的家庭進(jìn)行多年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，知識(shí)分子階層的父母對(duì)寶寶說話的時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)2600個(gè)詞語；普通技工階層居次，每天1600個(gè)詞語，離異或居住在大雜院里的父母對(duì)寶寶說話最少，每天僅600個(gè)詞語。實(shí)驗(yàn)證明，父母與嬰兒的溝通和交流是建立嬰兒良好的言語能力的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)嬰兒聽到父母在對(duì)他們說話時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)大人說話的節(jié)奏、韻律和整體感覺，而且其大腦的思維也正在不斷變化，他們聽到的任何一種語言對(duì)他們的大腦皮層都會(huì)產(chǎn)生有效的刺激，促使他們的思維變得更加靈活，而言語的發(fā)展也更早、更完善。因此，哺育者要利用一切機(jī)會(huì)，與嬰兒作言語的交流。

（2）肢體語言的功效。簡(jiǎn)單的肢體語言是可以幫助父母與還不會(huì)說話的嬰兒進(jìn)行“交談”的。嬰兒常用一定的肢體語言來表達(dá)自己的喜歡與不喜歡、愿意與不愿意。因此，專家提出，父母在與嬰兒交談時(shí)，應(yīng)該多使用豐富的肢體語言。但需要注意的是，在使用手語的時(shí)候一定要說相應(yīng)的口語，然后再給嬰兒想要的東西，而且要注意手語的重復(fù)鞏固。這樣，能使嬰兒更易理解成人所釋內(nèi)容的涵義，也能使其有效地將語詞與事物或活動(dòng)的具體意義聯(lián)系起來，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

（3）聽力訓(xùn)練。聽覺系統(tǒng)是言語產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)中的重要一環(huán)。若聽覺發(fā)生障礙，嬰幼兒言語的發(fā)展是不可能正常進(jìn)行的。因此，父母對(duì)處于嬰幼兒時(shí)期的孩子，應(yīng)注重其聽力的訓(xùn)練。訓(xùn)練形式可多樣，將這些聽力訓(xùn)練以游戲的形式組織孩子參加，可以提高其參與的興致。從而更有效地發(fā)展其聽說能力。

（4）數(shù)字游戲。當(dāng)嬰兒兩歲的時(shí)候，他就具備了認(rèn)識(shí)和理解一些數(shù)字的能力。參與各種數(shù)字游戲，能促進(jìn)嬰兒認(rèn)知及智力的發(fā)展。而在數(shù)數(shù)的過程中，也能提高其言語思維的表達(dá)能力。

（5）規(guī)范用語。嬰兒的語言學(xué)習(xí)是通過模仿來開展的。因此，研究者提出，哺育者對(duì)嬰兒講的話要盡可能規(guī)范化、準(zhǔn)確化。即要注意：①應(yīng)盡可能教一些固定的名詞，并反復(fù)使用這些名

詞；②在說句子時(shí)，盡可能規(guī)范用語，適當(dāng)放慢語速，吐字清晰，不要吞音；③對(duì)嬰兒講話時(shí)，一定要面對(duì)他，讓其清楚地看到成人的面部表情與吐字口型；④不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念，以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。

（6）社交中言語的發(fā)展。人是社會(huì)的人，我們的發(fā)展是建立于社會(huì)發(fā)展之中的。因此，在嬰兒言語發(fā)展的進(jìn)程中，社交因素對(duì)其也有相應(yīng)的影響。澳大利亞的科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，嬰兒之間也有交流。有研究表明， 6～8個(gè)月的嬰兒坐在特制的嬰兒車?yán)镆员阆嗷ラg安全地接觸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)拉扯腳趾，撫摸對(duì)方，這就是嬰兒之間的交流。

總而言之，嬰兒是天生的模仿者，其言語發(fā)展的好壞依賴于環(huán)境的作用。成人只要運(yùn)用好與嬰兒交流的方式，并對(duì)其傾注更多的耐心和關(guān)愛。那么，嬰兒的言語能力將會(huì)順利地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海： 華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]劉小軍.嬰兒語言四大表現(xiàn)形式[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬刊），2013（09）.

（作者單位：貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）