徐洪燕

2014年12月13日，在臨沂第23中學(xué)舉行了羅莊區(qū)語文“省培”參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成果專題匯報(bào)會(huì)暨青年教師培訓(xùn)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗多，下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、且行且思，腳踏實(shí)地

作為一名青年語文老師，我深刻地知道學(xué)無止境，教無止境，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)該做到且行且思，腳踏實(shí)地。

（一）朗誦

語文要有語文味，語文味何來？來自于我們平常語文課堂的動(dòng)情朗誦。張磊主任引用了于丹的重溫古典詩詞，以及特級(jí)教師王君的《青春課堂》，深刻闡述了朗誦在語文教學(xué)的重要性。朗誦課文時(shí)要求學(xué)生正確流利有感情地誦讀課文，注意重音、語速的處理，注意節(jié)奏的劃分，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀得像模像樣。教師首先要提高自身的朗誦能力，然后學(xué)生朗誦時(shí)給以溫馨提示，最后多用評(píng)價(jià)性語言鼓勵(lì)學(xué)生朗誦，調(diào)動(dòng)他們的誦讀熱情。古希臘學(xué)者普羅戈塔說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要點(diǎn)燃的火把”。只有學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維、情商才能在課堂上動(dòng)起來，才能讓學(xué)生更多地感受作品本身的美。

（二）鑒賞

全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的鑒賞能力。鑒賞能力不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)字詞句的賞析，還要學(xué)會(huì)對(duì)整首詩、整段乃至整篇文章的賞析，提高學(xué)生的鑒賞能力對(duì)教師的文化素養(yǎng)要求較高。教師一定要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的文學(xué)功底，要對(duì)文本的解讀有自己獨(dú)到的見解，還要掌握賞析文本的基本方法和技巧。只有教師自身的文學(xué)鑒賞能力提高了，才能更好地把鑒賞文學(xué)作品能力的基本方法和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生更好地走進(jìn)作者的精神世界，深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。

（三）寫作

李鎮(zhèn)西老師曾說過：“你不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當(dāng)停下來沉思，通過寫作來整理、總結(jié)、反思自己的教育實(shí)踐”。優(yōu)秀的語文教師要求既會(huì)教書又會(huì)寫作，通過寫作讓自己的想法成為思想，做一個(gè)有思想的人。寫作可以寫自己身邊的教育故事以及生活瑣事，可以寫別人的故事，也可以寫讀一本書、一首詩的具體感受，范圍寬泛，篇幅隨性，有感而發(fā)即可。只要每天堅(jiān)持反思自己，善于用筆來書寫感悟，提高認(rèn)識(shí)，久而久之我們就會(huì)做到快樂地教書育人，詩意地行走人生。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)鉆研

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)的內(nèi)容使我明白了平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)鉆研的重要性，要多聽課、多讀有關(guān)教育理論和專業(yè)知識(shí)的書、多寫反思和總結(jié)。

多聽課，尤其是多聽優(yōu)秀教師的課，對(duì)我們的成長(zhǎng)有百利而無一害。正是今天聆聽了兩位優(yōu)秀教師的課，我才知道自己授課時(shí)存在的諸多問題：教材分析把握得不很到位;評(píng)價(jià)性語言用得較少;在學(xué)生朗讀上指導(dǎo)有待提高;教法設(shè)計(jì)上還得下工夫;學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)銜接得不夠流暢等等。只有發(fā)現(xiàn)了這些問題，通過不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)、矯正，我們才能迅速成長(zhǎng)起來。

多讀有關(guān)教育理論和專業(yè)知識(shí)的書，掌握先進(jìn)的教法學(xué)法，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，有利于我們青年教師進(jìn)一步提高課堂掌控能力。

人只有在反思中才能成長(zhǎng)，才能進(jìn)步，堅(jiān)持每天寫反思，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);善于總結(jié)，可以在總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)中努力提升自己，也可以在總結(jié)自己的過往時(shí)更加認(rèn)清自己。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。只有每天堅(jiān)持多寫反思和總結(jié)，我們才能少走彎路，茁壯成長(zhǎng)。

（二）反復(fù)鉆研

反復(fù)鉆研不僅包括反復(fù)鉆研課本，還包括反復(fù)鉆研各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)情等，以往并不知道一堂普通課想要把它生成優(yōu)質(zhì)課，需要一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間來打磨，通過張磊主任的報(bào)告，我明白了磨課的重要性，明白了一堂好課需要全身心投入，明白了優(yōu)質(zhì)課是怎樣經(jīng)過反復(fù)鉆研而煉成的，我仿佛看到了優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的背后艱辛，聽到了孩子們收獲知識(shí)的歡呼吶喊，深刻懂得了反復(fù)鉆研、鍥而不舍這種精神的可貴。

要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一定要做到對(duì)文本反復(fù)研讀，力爭(zhēng)做到深文細(xì)讀、淺文深讀、舊文新讀，多聽取別的教師的指導(dǎo)意見，多吸收好的觀點(diǎn)，反復(fù)修改，反復(fù)研讀，大到各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接處理，小到教師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)微笑，都要反復(fù)打磨。只有這樣反復(fù)鉆研磨課，才會(huì)打造出一堂高效課。