何定興

【摘 ? ?要】初中階段的學生剛剛接觸到物理學習，因此，對于每一個學生而言，都是一個新的開始。然而有些學生在物理的學習過程中卻出現(xiàn)了困難，進而成為物理學困生，有些學生在物理學習的過程中卻如魚得水。本文就導致初中學生物理學習困難的原因進行分析，并提出有效的轉優(yōu)策略。

【關鍵詞】初中物理 ?學困生 ?轉優(yōu)策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.173

物理是一門自然學科，因此，通過物理的學習能夠有效促進學生的全面發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用顯得越來越明顯。學生只有在初中階段學好物理這門學科，才能開啟科學的大門。初中階段的學生剛剛接觸到物理學習，因此，物理對于每一個學生而言，都是一個新的開始。然而有些學生在物理的學習過程中卻出現(xiàn)了困難，進而成為物理學困生，有些學生在物理學習的過程中卻如魚得水。本文就導致初中學生物理學習困難的原因進行分析，并提出有效的轉優(yōu)策略。

一、初中物理學困生產生的原因分析

學生在初中階段剛剛接觸到物理這門學科的學習，因此，學生在初中階段打好基礎，對其以后的學習產生重要影響。雖然學生站在同一個起跑線上，但是有些學生在學習物理的過程中依然會遇到很多困難，本人作為一名初中物理教師，結合實際的教學經驗，就初中物理學困生形成的原因展開論述。

（一）學生的物理學習興趣不濃厚

初中學生剛剛接觸到物理學習，學生之所以會在學習的過程中遇到重重困難，本人認為一個很重要的原因就是學生對物理的學習興趣不濃厚。初中階段的學生要學習的物理知識點相對比較簡單，因此，如果學生能夠全身心地投入到學習中去，一般不會在學習的過程中遇到太大的困難。而學生一旦對物理失去了興趣，那么，在課堂聽講的過程中就會變得十分浮躁，很難聽懂教師在講什么，更不要說自學了，這就導致學生在學習物理的過程中出現(xiàn)困難。

（二）沒有掌握正確的學科學習方法

初中物理的知識點雖然相對簡單，但是學生在學習的過程中也應該掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能更好地提高學生的學習效率。而在學習物理的過程中出現(xiàn)嚴重困難的學生，一般都不善于思考，只知道機械的進行知識點的學習，結果雖然可能會順利的理解概念與定義，但是卻難以對知識點進行靈活的運用，也會使學生的物理學習變得比較困難。學生想要學好物理這門學科，既要能夠正確、全面的理解概念與定義，也要能夠通過對概念與定義的靈活運用解決復雜的問題，而學生解決問題能力的提升要建立在掌握有效的物理學習方法與技巧的基礎之上。

（三）知識盲區(qū)過度堆積

物理是一門自然學科，雖然各章節(jié)研究的重點不一樣，但是如果學生產生了過多的知識盲區(qū)，那么學生學習物理就會變得更加困難。例如學習電阻、電率這一章知識點之間的邏輯性十分強，學生只有學好了基礎知識，才能有效的研究電路圖。有些學生之所以在學習的過程中出現(xiàn)了嚴重的困難，就是因為出現(xiàn)了過多的知識盲區(qū)，導致學生自己在學習新的知識點的時候出現(xiàn)很多以往不理解的知識點，影響了學生學習的順利進行。這就提醒學生在學習物理的過程中，出現(xiàn)知識盲區(qū)就要及時加以解決。

（四）沒有把握好物理學習的各個環(huán)節(jié)

對于學習物理游刃有余的學生而言，只要把握好課堂教學階段即可，但是最好還是能夠進行課前預習與課后復習。而對于在物理的學習過程中出現(xiàn)困難的學生而言，就必須下更多的工夫學習，既要把握好課堂教學階段，又要有效認真的進行課前預習，課后還要積極的進行思考。很多在物理學習中遇到困難的學生都難以把握好物理學習的各個環(huán)節(jié)，結果導致學生在物理學習的道路上越走越艱辛。

二、實現(xiàn)初中物理學困生轉優(yōu)的有效途徑

根據(jù)上文對造成初中學生物理學習苦難的原因的分析，要求針對問題提出有效的解決方案，本人根據(jù)問題提出如下解決方案：

（一）有效培養(yǎng)學生的物理學習興趣

為了使學生更好的進行物理學習，也為了使學生鼓足解決物理學習中存在問題的勇氣，教師應該注重培養(yǎng)學生的物理學習興趣。教師在對學生進行物理教學的過程中應該與實際生活結合起來教學，消除物理在學生心目中的神秘感，同時將物理理論知識與實際生活結合起來，有效培養(yǎng)學生的物理學習興趣。理論與實際的結合能夠使學生感受到學習物理知識的實際意義，進而更好地激發(fā)學生的學習激情。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，能夠有效培養(yǎng)初中學生物理學習興趣的方法還有很多種，教師應該結合學生的實際情況積極的探索。

（二）引導學生掌握有效的物理學習方法

學生在學習物理的過程中不能機械的進行概念與定義的學習，而是應該積極的思考，尤其是物理學習存在困難的學生，不僅應該對知識點進行思考，而且要思考自己學習物理的癥結所在，并找出有效的解決方案。教師在實際的教學中歸納總結了很多有效的物理學習方法與技巧，但是從總體而言，依然需要學生有效把握理論知識，進而才能夠對理論知識靈活運用。對于物理學困生而言，學生想要改變慘淡的學習現(xiàn)狀就應該從理論知識開始，只有有效的把握了理論知識，學生才可能通過有效運用知識點達到解決復雜問題的目的。

（三）消除知識盲區(qū)

不管是哪一學科，知識盲區(qū)都是影響學生進步的殺手。在物理學習中存在困難的學生可能已經出現(xiàn)了大量的知識盲區(qū)，為了使學生走出困境，一方面需要學生個人的努力，另一方面需要教師的幫助。學生要積極的查找自己的知識盲區(qū)所在，并針對不會的知識點進行深入的研究;教師也要積極的幫助學生走出困境，關心愛護學生，耐心的幫助學生講解，鼓勵學生不斷努力。只要學生不斷地努力，學生的知識盲區(qū)會才會越來越少，學生的物理學習才會逐漸得到好轉。

（四）提高學習的科學性

為了減少學生的困難，學生應該采取科學的學習方法，把握好物理學習的每一環(huán)節(jié)。教師首先要積極的備課，在備課階段把握好章節(jié)的重點與難點，并找出學生通過自身努力難以解決的問題，提高學生聽課的有效性。學生在課堂教學過程中要積極的聽講，并跟隨教師的教學思路積極的思考，提高聽課的有效性。課后學生還要積極的思考，對學習過的知識點進行歸納總結，并通過一些題目提高自身對知識點的靈活運用能力。只要學生處理好這三個階段的關系，學生的物理學習狀況勢必會得到好轉。

初中物理教師一定要對學困生引起重視，抱著對每一個學生負責人的心理，及時幫助學生走出學習的困境。為了使物理學困生擺脫困境，既需要學生個人的努力，也需要教師的有效引導，相信在師生的共同努力下，物理學困生一定能夠走出困境。