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        數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        2015-05-30 17:50:54祝立敏
        儷人·教師版 2015年3期
        關(guān)鍵詞:自測(cè)題小組長(zhǎng)教具

        祝立敏

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí),是一種主動(dòng)學(xué)習(xí),因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,這是教師不能代替也是代替不了的,教師只是起指導(dǎo)作用,每一個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求,除有特殊原因外,都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí),講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。正因?yàn)槿绱?,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。

        我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從情感、課外及課內(nèi)方面入手:

        情感方面:

        1、首先建立良好的師生關(guān)系。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生情感的投入,熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助,在成功時(shí)給予贊揚(yáng),正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異,讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),評(píng)價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。

        2、激發(fā)學(xué)生的求知欲。主要途徑有兩個(gè):其一營(yíng)造課堂氛圍。通過(guò)教師營(yíng)造課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念,進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài),進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài),或在問(wèn)題中溶入一些趣味,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望與興趣。其二創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題的模擬發(fā)現(xiàn)過(guò)程或借助類(lèi)比聯(lián)想等方法,使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境中,進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的角色,從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。

        課內(nèi)方面:

        除了要重視老師的教學(xué)方式。也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和`.學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟,其中某一特定步驟稱(chēng)為學(xué)習(xí)方法,例如:有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考,有的學(xué)生偏愛(ài)運(yùn)用概念進(jìn)行分析,叛斷和推理;有人善于運(yùn)用視覺(jué)通道,有人傾向于運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)通道,也有人喜歡運(yùn)用動(dòng)覺(jué)通道。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向,包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī),堅(jiān)持性以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛(ài)。比如有人喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),有人偏愛(ài)合作學(xué)習(xí),有的學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)本身感受到樂(lè)趣,還有人能夠在復(fù)雜的環(huán)境中有效的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立且富有個(gè)性地學(xué)習(xí),更倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,還要鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),經(jīng)歷并體驗(yàn)探究過(guò)程,在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解,建立“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面并不是相互獨(dú)主、互不相容,也可以相互運(yùn)用

        課內(nèi)的具體措施有:

        1、開(kāi)始階段關(guān)健的一環(huán)就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力,從而達(dá)到不完全依賴(lài)?yán)蠋熞材馨压φn學(xué)好的目標(biāo),這一階段對(duì)學(xué)生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力即:能分析關(guān)鍵詞句和符號(hào)標(biāo)記;能讀懂字意,句意,式意,例題意;能分析寫(xiě)出標(biāo)題;能找出教材中的主要句段;能用不同顏色筆畫(huà)出重點(diǎn)和注意事項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到“三讀”。第一遍粗讀:即掃清文字、符號(hào)障礙,了解本節(jié)大概內(nèi)容。第二遍細(xì)讀:即讀句,逐句解釋?zhuān)颜n本中某些省略了推理依據(jù)或中間運(yùn)算補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)并對(duì)課本中重難點(diǎn)加圈加點(diǎn)作記號(hào),第三遍精讀:即在學(xué)生基本掌握教材知識(shí),完成練習(xí)后,再重點(diǎn)分析關(guān)健詞,重點(diǎn)句子,歸納總結(jié)和寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),教師常采用提問(wèn),抽查等方式進(jìn)行檢查,并注意與家長(zhǎng)逐步配合逐步培養(yǎng)。上課時(shí)大至步驟如下:

        ①開(kāi)始階段教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)提綱進(jìn)行討論小測(cè),約二十分鐘,練習(xí)做完自檢或他檢相結(jié)合。

        ②教師用十分鐘左右答疑精講。

        ③用十分鐘左右學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

        ④用五分鐘左右由學(xué)生或教師進(jìn)行歸納總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為。

        2、經(jīng)過(guò)一般時(shí)間以后上課大自如下:

        ①先按照好中差組成的學(xué)習(xí)小組討論解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題約十分鐘,課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容包括課程內(nèi)容及課后練習(xí)和自己學(xué)做教具。

        ②由小組長(zhǎng)或教師解答小組不能解答的問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo)講解重難點(diǎn)內(nèi)容約十五至二十分鐘,如果問(wèn)題小組能夠解決,由小組長(zhǎng)或其他同學(xué)上講臺(tái)講解例題,能夠用教具講解的盡量由學(xué)生用自己做的教具講解。

        ③用十分鐘左右做教師或?qū)W生出的自測(cè)題,自測(cè)題的內(nèi)容不宜過(guò)多,難度適中,做完后由學(xué)生交換批改訂正,教師抽查部分自測(cè)題,了解存在的問(wèn)題。

        ④小結(jié)由教師或?qū)W生進(jìn)行總結(jié)約五分鐘,最后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

        學(xué)生作業(yè)要求學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)超前一課時(shí)把學(xué)習(xí)小組好中差(3人)的作業(yè)批改好,填好反饋卡,教師抽部分作業(yè)了解存在的問(wèn)題。每學(xué)一單元之前與之后均開(kāi)設(shè)導(dǎo)學(xué)課與歸納總結(jié)課。教師指導(dǎo)學(xué)生自己自學(xué),討論,歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己寫(xiě)章節(jié)單元小結(jié),整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。上課一些較容易例題及黑板上練習(xí)答案,可由學(xué)生上講臺(tái)自己講解、訂正,盡量做到一題多解,開(kāi)拓思路。

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